A. 推孟~||~桑代克~||~麦柯尔~||~西蒙

A. 性认知、性情感和性医学~||~性认知、性情感和性技术~||~性认知、性情感和性行为倾向~||~性认知、性道德和性行为倾向

A. 100~||~120~||~140~||~160

A. 能够改变求助者的个性和态度~||~尽可能挖掘求助者的所有情况~||~符合求助者的接受能力和兴趣~||~可把思维障碍的症状加以讨论

A. 尽力满足求助者的要求~||~可以适当地使用方言~||~严守求助者的所有秘密~||~可以适当地使用专业术语

A. IQ分数~||~T分数~||~百分等级~||~Z分数

A. 许又新~||~郭念锋~||~钟友彬~||~李心天

A. 它是控制会谈和转换话题中不大常用的技巧~||~使用释义技巧时没必要先征得求助者的同意~||~指重复并评价对方话题后顺便提出另一问题~||~释义能使求助者感到咨询员所提问题很合理

A. 婴儿期~||~婴儿早期~||~幼儿期~||~童年期

A. 经历一个思维发展的质变过程~||~没有发生质变~||~不能摆脱形象性的逻辑思维~||~逻辑思维可以摆脱形象

A. 注意的广度~||~注意的转移~||~注意的分配~||~注意的范围

A. 自我知觉~||~自我概念~||~自我评定~||~自我图式

A. 机能主义~||~精神分析~||~行为主义~||~人本主义

A. 自我评价的独立性日益增长~||~自我评价的批判性有一定程度的提高~||~自我评价的内容逐渐扩大和深化~||~自我评价的稳定性逐步增加

A. “高级神经类型”的功能协调~||~各种心理过程之间具有协调一致的关系~||~各种情绪和情感活动的协调一致~||~意识活动和心理动力过程的一致

A. 素质特质~||~动力特表~||~能力特质~||~气质特质

A. 开放式询问~||~解释性询问~||~引导性询问~||~间接性询问

A. 单纯型~||~儿童型~||~偏执型~||~紧张型

A. 听~||~嗅~||~味~||~触

A. 疾病防御和治疗中的心理学问题~||~促进健康服务和健康服务政策的制定~||~生活方式及心理活动与疾病的关系~||~心身疾病的诊断和治疗