A. 直觉行动思维~||~表象思维~||~具体形象思维~||~动作形象思维

A. 转换表~||~分布表~||~对照表~||~都不是

A. 心理咨询按照对方的要求解决问题~||~心理咨询不能够解决他的全部问题~||~没有必要告知对方什么是心理咨询~||~求助者不必了解心理咨询如何进行

A. 社会促进反应~||~模仿~||~感染~||~暗示

A. 明确求助者想要解决的问题~||~进一步了解问题的来龙去脉~||~澄清求助者的真实想法~||~深入探讨求助者问题的深层原因

A. 凭经验弄清情况~||~详细记录测验时被试者的表现~||~取得被试者的合作~||~不予理睬

A. 单纯型~||~儿童型~||~偏执型~||~紧张型

A. 它是对直接作用于感觉器官的客观事物的反映~||~它是对过去作用于感觉器官的客观事物的反映~||~它是人脑对客观事物个别属性的反映~||~它是人脑对客观事物整体的反映

A. 求助者来访时的特征~||~咨询中的谈话内容~||~对咨询印象的总结~||~综合对咨询话题、求助者主诉内容和问题的记录

A. 结束语要客气诚恳，必要时给出绝对性结论~||~除了进行咨询性谈话外，不能讲任何题外话~||~保持中立性态度，但必要时使用批评性语言~||~避免提问失误，绝对不能扭转对方谈话内容

A. 异常心理可以部分改善~||~异常心理无法被矫正~||~精神障碍者的心理活动并不是完全异常的~||~正常和异常心理活动之间可以互相转换

A. 人的心理结构缺乏层次性~||~心理结构与心理防御机制的含义相类似~||~由潜意识、前意识和意识构成~||~是心理活动的基本动力

A. 急于下结论~||~轻视求助者的问题~||~不做正确与否的评价~||~干扰或转移求助者的话题

A. 对方自我探索过多~||~谈话内容过于具体~||~对求助者毫无益处~||~使求助者过分依赖

A. 教导社会成员树立生活目标~||~成年期的社会化~||~教导社会成员掌握、遵守社会规范~||~对早期社会化及继续社会化过程中没有取得合格社会成员资格的个体的再教化

A. 巴甫洛夫~||~冯特~||~桑代克和斯金纳~||~罗杰•斯佩里

A. 冯特~||~韦伯~||~费希纳~||~艾宾浩斯

A. 遵守咨询机构的有关规定~||~介绍个人受训背景~||~遵守职业道德和相关法律法规~||~尊重求助者

A. 交际性言语~||~非交际性言语~||~口头言语~||~书面言语

A. 缺失性需要~||~生长需要~||~社会性需要~||~自我实现的需要