A. 刻板印象~||~光环效应~||~首因效应~||~近因效应

A. 印象管~||~印象形成~||~信息加工~||~第一印象

A. 自己~||~社会~||~自然~||~环境

A. 整合~||~同化~||~顺应~||~平衡

A. 信息内容~||~信息数量~||~信息顺序~||~信息真实性

A. 使求助者最大限度地表达自己~||~使求助者获得自我价值感~||~可以唤起对方的自尊心和自信心~||~以上三点

A. 经历一个思维发展的质变过程~||~没有发生质变~||~不能摆脱形象性的逻辑思维~||~逻辑思维可以摆脱形象

A. 自知力充分~||~社会功能相对良好~||~痛苦程度基本一致~||~是一组心因性障碍，人格因素、心理社会因素是主要致病因素，但非应激障碍

A. 4～5~||~4～6~||~4～7~||~4～8

A. 社会事件~||~心理因素~||~生理因素~||~饮食习惯

A. 亲朋好友~||~心理咨询师~||~援助机构~||~社会福利

A. 空间性~||~情境性~||~特异性~||~动机性

A. 明确求助者想要解决的问题~||~进一步了解问题的来龙去脉~||~澄清求助者的真实想法~||~深入探讨求助者问题的深层原因

A. 疾病防御和治疗中的心理学问题~||~促进健康服务和健康服务政策的制定~||~生活方式及心理活动与疾病的关系~||~心身疾病的诊断和治疗

A. 适应新的生存环境而咨询称为发展咨询~||~发现心理健康遭到破坏而咨询称为健康咨询~||~为个人的成功想突破个人弱点而咨询称为发展咨询~||~因各种挫折引起行为问题而咨询称为发展咨询

A. 摩根~||~奥斯古德~||~舒茨~||~费斯廷格

A. 协助求助者促进对自己的了解~||~展示咨询师的专业实力~||~让求助者拥有争辩的权利~||~让咨询双方的讨论更为激烈、深入

A. 符合求助者的接受能力和兴趣~||~可把思维障碍的症状加以讨论~||~能够改变求助者的个性和态度~||~尽可能挖掘求助者的所有情况

A. 声波的频率~||~声波的振幅~||~声波的波形~||~声波的变化

A. 急于下结论~||~轻视求助者的问题~||~不做正确与否的评价~||~干扰或转移求助者的话题