A. 4～5~||~4～6~||~4～7~||~4～8

A. 亲朋好友~||~心理咨询师~||~援助机构~||~社会福利

A. 协助求助者促进对自己的了解~||~展示咨询师的专业实力~||~让求助者拥有争辩的权利~||~让咨询双方的讨论更为激烈、深入

A. 依上级咨询师诊断的结果进行谈话~||~根据临床诊断的结果分析进行谈话~||~根据咨询员观察到的疑点进行谈话~||~依咨询员主动提出的内容进行谈话

A. 不能够用来预测学习成绩~||~信度和效度完全是可靠的~||~即使单独使用效果也很好~||~该方法操作简便且较为完善

A. 考察个人史原因~||~个人史与症状之间的逻辑关系~||~用发展的观点看待求助者~||~对于求助者要用发展的眼光做动态考察

A. 冯特~||~韦伯~||~费希纳~||~艾宾浩斯

A. 思想准备~||~定势~||~问题解决的策略~||~动力定型

A. 感知综合障碍~||~感觉障碍~||~躯体障碍~||~知觉障碍

A. 对求助者毫无益处~||~对方自我探索过多~||~使求助者过分依赖~||~谈话内容过于具体

A. 代表看法或信念~||~代表行为后果~||~代表诱发事件~||~以上全错

A. 由现实因素激发~||~持续时间较短~||~情绪反应能在理智控制之下~||~不严重破坏社会功能

A. 整合~||~同化~||~顺应~||~平衡

A. 冯特~||~奥尔波特~||~普莱尔~||~弗洛伊德

A. 100~||~120~||~140~||~160

A. 积极~||~消极~||~双向作用~||~定向作用

A. 是对客观事物的歪曲知觉~||~只要具备产生错觉的条件，错觉就一定会发生~||~只要知道错觉产生的原因，错觉是可以克服的~||~错觉所产生的歪曲带有固定的倾向

A. 调节人的行为~||~调节动物的生理活动~||~调节人的生理活动~||~给人估计时间提供依据

A. 有没有~||~是不是~||~对不对~||~为什么

A. 唯物主义的观点~||~普遍联系的观点~||~实用主义的观点~||~中立性态度