A. Z分数~||~T分数~||~标准九分数~||~离差智商

A. 哲学思辨、经验描述与实证分析~||~哲学思辨、实证分析与经验描述~||~实证分析、经验描述与哲学思辨~||~经验描述、实证分析与哲学思辨

A. 冯特~||~韦伯~||~费希纳~||~艾宾浩斯

A. 效标必须能最有效地反映测验的目标，即效标测量本身必须有效~||~效标必须具有较高的信度，稳定可靠，不随时间等因素而变化~||~效标可以客观地加以测量，可用数据或等级来表示~||~效标测量的方法简单，省时省力，经济实用

A. 以异常情绪过程为对象~||~以变态心理的发生过程为对象~||~以心理与行为异常表现为对象~||~以错误认知结构为对象

A. 问题内容尚未泛化~||~咨询效果一般较好~||~反应强度不太剧烈~||~人格没有明显异常

A. 幼儿期~||~童年期~||~青春发育期~||~青年期

A. 唯物主义的观点~||~普遍联系的观点~||~实用主义的观点~||~中立性态度

A. 信息内容~||~信息数量~||~信息顺序~||~信息真实性

A. 性爱、情爱相互依存融为一体~||~性角色、性身份融为一体~||~感性、理性相互依存融为一体~||~性医学、性道德融为一体

A. 使求助者最大限度地表达自己~||~使求助者获得自我价值感~||~可以唤起对方的自尊心和自信心~||~以上三点

A. 遗忘曲线~||~印象~||~图式~||~自我意识

A. 单纯型~||~儿童型~||~偏执型~||~紧张型

A. 心理咨询员时刻保守求助者的秘密~||~求助者对于泄密有诉诸法律的权利~||~不必反复向求助者说明保密原则~||~求助者的所有情况均在保密之列

A. 图式~||~框架~||~核心知识~||~内隐认知

A. 整合~||~同化~||~顺应~||~平衡

A. 适应行为评定量表~||~智力测验~||~人格测验~||~心理评定量表

A. 艾利斯~||~弗洛伊德~||~荣格~||~钟友彬

A. 与不合理信念辩论~||~合理情绪想象技术~||~家庭作业~||~行为技术

A. 嗯~||~讲下去~||~别停下~||~还有吗