A. 人际沟通~||~情景判断~||~社会知觉~||~人际知觉

A. 婴儿期~||~婴儿早期~||~幼儿期~||~童年期

A. 近因效应~||~首因效应~||~光环效应~||~好恶评价

A. 素质特质~||~动力特表~||~能力特质~||~气质特质

A. 整合~||~同化~||~顺应~||~平衡

A. 典型外向~||~典型内向~||~倾向外向~||~倾向内向

A. 适应行为评定量表~||~智力测验~||~人格测验~||~心理评定量表

A. 冯特~||~奥尔波特~||~普莱尔~||~弗洛伊德

A. 由现实因素激发~||~持续时间较短~||~情绪反应能在理智控制之下~||~不严重破坏社会功能

A. 同化~||~顺应~||~适应~||~守恒

A. 精神衰弱~||~精神分裂症~||~精神病态~||~轻躁狂

A. 遵守咨询机构的有关规定~||~介绍个人受训背景~||~遵守职业道德和相关法律法规~||~尊重求助者

A. 信息内容~||~信息数量~||~信息顺序~||~信息真实性

A. 考察个人史原因~||~个人史与症状之间的逻辑关系~||~用发展的观点看待求助者~||~对于求助者要用发展的眼光做动态考察

A. 促进会谈继续下去~||~使咨询师可以少说多听~||~检验咨询关系~||~让求助者充分表现

A. 空间特性~||~延续性和顺序性~||~在空间中的位移~||~距离和方位特性

A. 在社会、家庭和自我的需求的重压下产生心理问题~||~社会需要是变成压力还是变成动力的问题~||~现代社会处于转型期~||~市场经济所带来的负性影响

A. “高级神经类型”的功能协调~||~各种心理过程之间具有协调一致的关系~||~各种情绪和情感活动的协调一致~||~意识活动和心理动力过程的一致

A. 比奈一西蒙~||~韦特默~||~卡特尔~||~艾森克

A. 性爱、情爱相互依存融为一体~||~性角色、性身份融为一体~||~感性、理性相互依存融为一体~||~性医学、性道德融为一体