A. 幼儿期~||~童年期~||~青春发育期~||~青年期

A. 心理学界~||~精神病学界~||~宗教界~||~哲学界

A. 迁移~||~干扰~||~抑制~||~启发

A. 人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点~||~人生全过程各个年龄阶段的认知发展特点~||~从动物到人的心理变化~||~从幼儿到成人的心理变化

A. 横断研究~||~纵向研究~||~个案研究~||~因果研究

A. 巴甫洛夫~||~冯特~||~桑代克和斯金纳~||~罗杰•斯佩里

A. 凭经验弄清情况~||~详细记录测验时被试者的表现~||~取得被试者的合作~||~不予理睬

A. “高级神经类型”的功能协调~||~各种心理过程之间具有协调一致的关系~||~各种情绪和情感活动的协调一致~||~意识活动和心理动力过程的一致

A. 幻听、幻视~||~幻嗅、幻味~||~幻触~||~内脏性幻觉

A. 社会事件~||~心理因素~||~生理因素~||~饮食习惯

A. 精神运动性兴奋~||~语词新作~||~情绪高涨~||~思维奔逸

A. 从出生到幼儿期~||~从幼儿期到童年期~||~从童年期到青春期~||~从青春期到青年期

A. IQ分数~||~T分数~||~百分等级~||~Z分数

A. 求助者不善于掌握语言交流的技巧~||~求助者对咨询师谈话内容缺乏理解~||~咨询师对求助者心理障碍缺乏理解~||~求助者对咨询师所提问题缺乏理解

A. 理性反应是以事物之间的客观逻辑去反应~||~理性反应是心理发展成熟的表现~||~在心理健康人群中表现得最广泛~||~理性反应难以完善地形成决策

A. 遵守咨询机构的有关规定~||~介绍个人受训背景~||~遵守职业道德和相关法律法规~||~尊重求助者

A. 声波的频率~||~声波的振幅~||~声波的波形~||~声波的变化

A. 协调~||~朋友~||~帮助者与被帮助者~||~教育者与被教育者

A. 对求助者毫无益处~||~对方自我探索过多~||~使求助者过分依赖~||~谈话内容过于具体

A. 适应新的生存环境而咨询称为发展咨询~||~发现心理健康遭到破坏而咨询称为健康咨询~||~为个人的成功想突破个人弱点而咨询称为发展咨询~||~因各种挫折引起行为问题而咨询称为发展咨询