A. 条形图~||~直方图~||~剖面图~||~都不是

A. 声波的频率~||~声波的振幅~||~声波的波形~||~声波的变化

A. 亲朋好友~||~心理咨询师~||~援助机构~||~社会福利

A. 对求助者毫无益处~||~对方自我探索过多~||~使求助者过分依赖~||~谈话内容过于具体

A. 1904~||~1907~||~1890~||~1908

A. 心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果~||~人类的心理发展规律受生物进化规律所制约~||~个人的心理发展决定于生理成熟~||~心理发展是跨文化心理学和历史心理学研究的核心内容

A. 凭经验弄清情况~||~详细记录测验时被试者的表现~||~取得被试者的合作~||~不予理睬

A. 自我评价的独立性日益增长~||~自我评价的批判性有一定程度的提高~||~自我评价的内容逐渐扩大和深化~||~自我评价的稳定性逐步增加

A. 依上级咨询师诊断的结果进行谈话~||~根据临床诊断的结果分析进行谈话~||~根据咨询员观察到的疑点进行谈话~||~依咨询员主动提出的内容进行谈话

A. Z分数~||~T分数~||~标准九分数~||~离差智商

A. 直觉行动思维~||~表象思维~||~具体形象思维~||~动作形象思维

A. 机能主义~||~精神分析~||~行为主义~||~人本主义

A. 空间特性~||~延续性和顺序性~||~在空间中的位移~||~距离和方位特性

A. 2种水平和4个阶段~||~3种水平和6个阶段~||~4种水平和8个阶段~||~4种水平和6个阶段

A. 符合求助者的接受能力和兴趣~||~可把思维障碍的症状加以讨论~||~能够改变求助者的个性和态度~||~尽可能挖掘求助者的所有情况

A. 心理学界~||~精神病学界~||~宗教界~||~哲学界

A. 注意的广度~||~注意的转移~||~注意的分配~||~注意的范围

A. 嗯~||~讲下去~||~别停下~||~还有吗

A. 咨询特质~||~积极关注~||~咨询技巧~||~职业理念

A. 耷拉着的肩膀表示内心受到压抑~||~耸着的肩膀和愤怒有关~||~肩膀平齐是精神负担沉重的反映~||~弯曲的肩膀说明能承担责任