A. 嗯~||~讲下去~||~别停下~||~还有吗

A. 近因效应~||~首因效应~||~光环效应~||~好恶评价

A. 自我评价的独立性日益增长~||~自我评价的批判性有一定程度的提高~||~自我评价的内容逐渐扩大和深化~||~自我评价的稳定性逐步增加

A. 巴甫洛夫~||~冯特~||~桑代克和斯金纳~||~罗杰•斯佩里

A. 深入探讨求助者问题的深层原因~||~明确求助者想要解决的问题~||~澄清求助者的真实想法~||~进一步了解问题的来龙去脉

A. 推孟~||~桑代克~||~麦柯尔~||~西蒙

A. 心理问题~||~严重心理问题~||~神经症性心理问题~||~确诊的神经症

A. 心理的种系发展~||~心理的种族发展~||~社会团体的心理发展~||~个体心理发展

A. 2~||~3~||~4~||~5

A. “高级神经类型”的功能协调~||~各种心理过程之间具有协调一致的关系~||~各种情绪和情感活动的协调一致~||~意识活动和心理动力过程的一致

A. 行为可通过学习和训练加以控制，遗传因素起重要作用~||~心理学要排除主观内省~||~不能将知觉或意识作为研究对象~||~肌肉的收缩或腺体的分泌属于行为反应

A. 100~||~120~||~140~||~160

A. 机能主义~||~精神分析~||~行为主义~||~人本主义

A. 硬抵抗~||~软抵抗~||~反抗的迁移~||~不抵抗

A. 复述~||~视觉复述~||~归类~||~系列化

A. 身体语言~||~身体运动~||~目光接触~||~面部表情

A. 人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点~||~人生全过程各个年龄阶段的认知发展特点~||~从动物到人的心理变化~||~从幼儿到成人的心理变化

A. 社会促进反应~||~模仿~||~感染~||~暗示

A. 同化~||~顺应~||~适应~||~守恒

A. 以奖励为手段建立或保持某种行为~||~以严厉惩罚为手段消除某种行为~||~以阳性强化为主，及时奖励正常行为~||~漠视或淡化异常行为