A. 听~||~嗅~||~味~||~触

A. IQ分数~||~T分数~||~百分等级~||~Z分数

A. 哲学思辨、经验描述与实证分析~||~哲学思辨、实证分析与经验描述~||~实证分析、经验描述与哲学思辨~||~经验描述、实证分析与哲学思辨

A. “高级神经类型”的功能协调~||~各种心理过程之间具有协调一致的关系~||~各种情绪和情感活动的协调一致~||~意识活动和心理动力过程的一致

A. 效标必须能最有效地反映测验的目标，即效标测量本身必须有效~||~效标必须具有较高的信度，稳定可靠，不随时间等因素而变化~||~效标可以客观地加以测量，可用数据或等级来表示~||~效标测量的方法简单，省时省力，经济实用

A. 感知综合障碍~||~感觉障碍~||~躯体障碍~||~知觉障碍

A. 难度逐步上升，先易后难~||~将同类型的测题组合在一起~||~答案混合排列~||~依各种类型测题本身的特点编排题目与选项

A. 机能主义~||~精神分析~||~行为主义~||~人本主义

A. 再生性能力~||~推断性能力~||~流体智力~||~晶体智力

A. 横断研究~||~纵向研究~||~个案研究~||~因果研究

A. 比奈一西蒙~||~韦特默~||~卡特尔~||~艾森克

A. 越少~||~越多~||~越难预测~||~迅速增加

A. 求助者希望改变自身状况的动机~||~有针对性的咨询辅导~||~求助者本身的成长、复愈的能力~||~咨询场所的条件

A. 印象管理~||~印象形成~||~个体印象~||~个体信息

A. 性爱、情爱相互依存融为一体~||~性角色、性身份融为一体~||~感性、理性相互依存融为一体~||~性医学、性道德融为一体

A. 协调~||~朋友~||~帮助者与被帮助者~||~教育者与被教育者

A. 同化~||~顺应~||~适应~||~守恒

A. 社会促进反应~||~模仿~||~感染~||~暗示

A. 积极~||~消极~||~双向作用~||~定向作用

A. 婴儿期~||~婴儿早期~||~幼儿期~||~童年期