A. 由现实因素激发~||~持续时间较短~||~情绪反应能在理智控制之下~||~不严重破坏社会功能

A. 理想期待与现实行为的脱节~||~对男女的性行为道德评判不一致~||~过去与现代不一致~||~理想期待与现实行为相对一致

A. 明确求助者想要解决的问题~||~进一步了解问题的来龙去脉~||~澄清求助者的真实想法~||~深入探讨求助者问题的深层原因

A. 3、4~||~3、4、5~||~4、5~||~4、5、6

A. 婴儿期~||~婴儿早期~||~幼儿期~||~童年期

A. 客体永久性~||~不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的~||~物质的总能量是不变的~||~物质的形态不会改变

A. 整合~||~同化~||~顺应~||~平衡

A. 以异常情绪过程为对象~||~以变态心理的发生过程为对象~||~以心理与行为异常表现为对象~||~以错误认知结构为对象

A. 达尔文~||~高尔顿~||~华生~||~施太伦

A. 声波的频率~||~声波的振幅~||~声波的波形~||~声波的变化

A. 操作智商~||~言语智商~||~总智商~||~智商

A. 智力测验~||~特殊能力测验~||~人格测验~||~投射测验

A. 唯物主义的观点~||~普遍联系的观点~||~实用主义的观点~||~中立性态度

A. 艾利斯~||~弗洛伊德~||~荣格~||~钟友彬

A. 印象管~||~印象形成~||~信息加工~||~第一印象

A. 符合求助者的接受能力和兴趣~||~可把思维障碍的症状加以讨论~||~能够改变求助者的个性和态度~||~尽可能挖掘求助者的所有情况

A. 交际性言语~||~非交际性言语~||~口头言语~||~书面言语

A. 感知综合障碍~||~感觉障碍~||~躯体障碍~||~知觉障碍

A. 心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果~||~人类的心理发展规律受生物进化规律所制约~||~个人的心理发展决定于生理成熟~||~心理发展是跨文化心理学和历史心理学研究的核心内容

A. 以奖励为手段建立或保持某种行为~||~以严厉惩罚为手段消除某种行为~||~以阳性强化为主，及时奖励正常行为~||~漠视或淡化异常行为