A. 同化~||~顺应~||~适应~||~守恒

A. 仅第一图告之缺少部分~||~第一、二图均告之缺少部分~||~任何图均不告之缺少部分~||~每图限时20秒

A. 评估压力对自身的利、弊及程度~||~评估压力的性质~||~评估自己的实力~||~确定自己对待压力的方式

A. 理性反应是以事物之间的客观逻辑去反应~||~理性反应是心理发展成熟的表现~||~在心理健康人群中表现得最广泛~||~理性反应难以完善地形成决策

A. 依上级咨询师诊断的结果进行谈话~||~根据临床诊断的结果分析进行谈话~||~根据咨询员观察到的疑点进行谈话~||~依咨询员主动提出的内容进行谈话

A. 躯体创伤~||~噪音~||~歪曲的认知结构~||~饥饿

A. 精神运动性兴奋~||~语词新作~||~情绪高涨~||~思维奔逸

A. 积极~||~消极~||~双向作用~||~定向作用

A. 印象管~||~印象形成~||~信息加工~||~第一印象

A. 总体~||~群体~||~目标人群~||~样本

A. 迁移~||~干扰~||~抑制~||~启发

A. 有没有~||~是不是~||~对不对~||~为什么

A. 协调~||~朋友~||~帮助者与被帮助者~||~教育者与被教育者

A. 典型外向~||~典型内向~||~倾向外向~||~倾向内向

A. 心理咨询师应给求助者留一个好的第一印象~||~心理咨询师应让求助者了解心理咨询的上作性质及局限性~||~心理咨询师应了解求助者对心理咨询的依从性和受暗示性~||~求助者应给心理咨询师留一个好的第一印象

A. 国家政策~||~国家法律~||~经营单位~||~消费者协会

A. 直觉行动思维~||~表象思维~||~具体形象思维~||~动作形象思维

A. 构想效度~||~效标效度~||~区分效度~||~逻辑效度

A. 冯特~||~韦伯~||~费希纳~||~艾宾浩斯

A. 完形学派鼓励求助者辨别言语与非言语表达之间的差异~||~理性情绪学派鼓励求助者去检验自己的行为是否真实与负责~||~现实疗法激励求助者重新评估仍然影响其生活的早年重要决定~||~交互分析法促使求助者培养理性信念