A. 咨询师要以自己的参照框架去剖析求助者的问题~||~咨询师借助于求助者的言行，体验对方的内心世界~||~咨询师借助于知识经验，把握对方体验与其人格之间的联系~||~咨询师要运用技巧将自己的共情传达给求助者

A. 典型外向~||~典型内向~||~倾向外向~||~倾向内向

A. 总体~||~群体~||~目标人群~||~样本

A. 性爱、情爱相互依存融为一体~||~性角色、性身份融为一体~||~感性、理性相互依存融为一体~||~性医学、性道德融为一体

A. 罗杰斯~||~威廉森~||~陈仲庚~||~韦特默

A. 替代学习即是观察学习~||~人们能够操纵符号，思考外部事物~||~人类不可预见行为结果，不需要实际去经验它~||~替代学习属于经典行为主义理论观点

A. 积极~||~消极~||~双向作用~||~定向作用

A. 与不合理信念辩论~||~合理情绪想象技术~||~家庭作业~||~行为技术

A. 冲突~||~意志~||~能力~||~动机

A. 1986~||~1985~||~2001~||~1937

A. 代表看法或信念~||~代表行为后果~||~代表诱发事件~||~以上全错

A. 耷拉着的肩膀表示内心受到压抑~||~耸着的肩膀和愤怒有关~||~肩膀平齐是精神负担沉重的反映~||~弯曲的肩膀说明能承担责任

A. 心理测量的作用是极其有限的~||~为使对方信任可适当夸大测量的功能~||~在咨询范围以外可适当向求助者做出帮助~||~在咨询范围以内可适当向求助者做出承诺

A. 结束语要客气诚恳，必要时给出绝对性结论~||~除了进行咨询性谈话外，不能讲任何题外话~||~保持中立性态度，但必要时使用批评性语言~||~避免提问失误，绝对不能扭转对方谈话内容

A. 性认知、性情感和性医学~||~性认知、性情感和性技术~||~性认知、性情感和性行为倾向~||~性认知、性道德和性行为倾向

A. 冯特~||~韦伯~||~费希纳~||~艾宾浩斯

A. 协调~||~朋友~||~帮助者与被帮助者~||~教育者与被教育者

A. 刻板印象~||~光环效应~||~首因效应~||~近因效应

A. 有没有~||~是不是~||~对不对~||~为什么

A. 成长带来某种痛苦~||~由功能性行为失调引起~||~咨询已经取得效果~||~满足不了心理需求