A. 教导社会成员树立生活目标~||~成年期的社会化~||~教导社会成员掌握、遵守社会规范~||~对早期社会化及继续社会化过程中没有取得合格社会成员资格的个体的再教化

A. 求助者来访时的特征~||~咨询中的谈话内容~||~对咨询印象的总结~||~综合对咨询话题、求助者主诉内容和问题的记录

A. 大小~||~范围~||~定性~||~定量

A. 急于下结论~||~轻视求助者的问题~||~不做正确与否的评价~||~干扰或转移求助者的话题

A. 国家政策~||~国家法律~||~经营单位~||~消费者协会

A. 建议变换地方再谈~||~强迫对方停止谈话~||~时间有限下次再谈~||~暂时休止然后再谈

A. 吃食物流口水~||~瞳孔在强光作用下收缩~||~谈虎色变~||~望梅止渴

A. 态度~||~偏见~||~歧视~||~距离

A. 真诚与说实话之间没有联系~||~表达真诚不能通过言语~||~表达真诚应有助于求助者成长~||~实话实说不利于表达真诚

A. 幼儿期~||~童年期~||~青春发育期~||~青年期

A. 转换表~||~分布表~||~对照表~||~都不是

A. 机能主义~||~精神分析~||~行为主义~||~人本主义

A. 错觉~||~梦~||~无意识~||~幻觉

A. 声波的频率~||~声波的振幅~||~声波的波形~||~声波的变化

A. 咨询师要以自己的参照框架去剖析求助者的问题~||~咨询师借助于求助者的言行，体验对方的内心世界~||~咨询师借助于知识经验，把握对方体验与其人格之间的联系~||~咨询师要运用技巧将自己的共情传达给求助者

A. 开放式询问~||~解释性询问~||~引导性询问~||~间接性询问

A. 条形图~||~直方图~||~剖面图~||~都不是

A. 直觉行动思维~||~表象思维~||~具体形象思维~||~动作形象思维

A. 成长带来某种痛苦~||~由功能性行为失调引起~||~咨询已经取得效果~||~满足不了心理需求

A. 能够改变求助者的个性和态度~||~尽可能挖掘求助者的所有情况~||~符合求助者的接受能力和兴趣~||~可把思维障碍的症状加以讨论