A. 问题内容尚未泛化~||~咨询效果一般较好~||~反应强度不太剧烈~||~人格没有明显异常

A. 冲突~||~意志~||~能力~||~动机

A. 遵守咨询机构的有关规定~||~介绍个人受训背景~||~遵守职业道德和相关法律法规~||~尊重求助者

A. 硬抵抗~||~软抵抗~||~反抗的迁移~||~不抵抗

A. 咨询特质~||~积极关注~||~咨询技巧~||~职业理念

A. 尊重以真诚为基础~||~真诚相待，是尊重对方的表现~||~真诚以尊重为目的~||~尊重与真诚常会出现矛盾

A. 嗯~||~讲下去~||~别停下~||~还有吗

A. 比奈一西蒙~||~韦特默~||~卡特尔~||~艾森克

A. 自我评价的独立性日益增长~||~自我评价的批判性有一定程度的提高~||~自我评价的内容逐渐扩大和深化~||~自我评价的稳定性逐步增加

A. MMPI~||~16PF~||~EPQ~||~EPPS

A. 遗忘曲线~||~印象~||~图式~||~自我意识

A. 冯特~||~奥尔波特~||~普莱尔~||~弗洛伊德

A. 缺失性需要~||~生长需要~||~社会性需要~||~自我实现的需要

A. 人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点~||~人生全过程各个年龄阶段的认知发展特点~||~从动物到人的心理变化~||~从幼儿到成人的心理变化

A. 在社会、家庭和自我的需求的重压下产生心理问题~||~社会需要是变成压力还是变成动力的问题~||~现代社会处于转型期~||~市场经济所带来的负性影响

A. 性爱、情爱相互依存融为一体~||~性角色、性身份融为一体~||~感性、理性相互依存融为一体~||~性医学、性道德融为一体

A. 由现实因素激发~||~持续时间较短~||~情绪反应能在理智控制之下~||~不严重破坏社会功能

A. 心理测量的作用是极其有限的~||~为使对方信任可适当夸大测量的功能~||~在咨询范围以外可适当向求助者做出帮助~||~在咨询范围以内可适当向求助者做出承诺

A. 使用智力年龄表示测验成绩~||~将测验题目按照年龄分组~||~建立了常模~||~用离差智商代替比率智商

A. 摩根~||~奥斯古德~||~舒茨~||~费斯廷格