A. 注意的转移~||~注意的稳定性~||~注意的范围~||~注意的分散

A. 建议变换地方再谈~||~强迫对方停止谈话~||~时间有限下次再谈~||~暂时休止然后再谈

A. 仅第一图告之缺少部分~||~第一、二图均告之缺少部分~||~任何图均不告之缺少部分~||~每图限时20秒

A. 大小~||~范围~||~定性~||~定量

A. 图式~||~框架~||~核心知识~||~内隐认知

A. 不能够用来预测学习成绩~||~信度和效度完全是可靠的~||~即使单独使用效果也很好~||~该方法操作简便且较为完善

A. 求助者不善于掌握语言交流的技巧~||~求助者对咨询师谈话内容缺乏理解~||~咨询师对求助者心理障碍缺乏理解~||~求助者对咨询师所提问题缺乏理解

A. 简单随机抽样~||~系统抽样~||~分组抽样~||~分层抽样

A. 协助求助者促进对自己的了解~||~展示咨询师的专业实力~||~让求助者拥有争辩的权利~||~让咨询双方的讨论更为激烈、深入

A. 精神运动性障碍~||~精神性-情感症状~||~躯体性障碍~||~心理障碍

A. 多血质~||~胆汁质~||~黏液质~||~抑郁质

A. 父母照看不足~||~营养不足~||~安全感得不到满足~||~游戏活动不足

A. 态度~||~偏见~||~歧视~||~距离

A. 尽力满足求助者的要求~||~可以适当地使用方言~||~严守求助者的所有秘密~||~可以适当地使用专业术语

A. 推孟~||~桑代克~||~麦柯尔~||~西蒙

A. 有三个可供被试者选择的答案~||~每一测题只能选择一个答案~||~尽量不选择中性的答案~||~测验有时间限制

A. 与不合理信念辩论~||~合理情绪想象技术~||~家庭作业~||~行为技术

A. 幻听、幻视~||~幻嗅、幻味~||~幻触~||~内脏性幻觉

A. 构想效度~||~效标效度~||~区分效度~||~逻辑效度

A. 积极~||~消极~||~双向作用~||~定向作用