A. 心理学界~||~精神病学界~||~宗教界~||~哲学界

A. 操作智商~||~言语智商~||~总智商~||~智商

A. 自己~||~社会~||~自然~||~环境

A. 不能够用来预测学习成绩~||~信度和效度完全是可靠的~||~即使单独使用效果也很好~||~该方法操作简便且较为完善

A. 心理测量的作用是极其有限的~||~为使对方信任可适当夸大测量的功能~||~在咨询范围以外可适当向求助者做出帮助~||~在咨询范围以内可适当向求助者做出承诺

A. 整合~||~同化~||~顺应~||~平衡

A. 自我知觉~||~自我概念~||~自我评定~||~自我图式

A. 性爱、情爱相互依存融为一体~||~性角色、性身份融为一体~||~感性、理性相互依存融为一体~||~性医学、性道德融为一体

A. 机能主义~||~精神分析~||~行为主义~||~人本主义

A. 转换表~||~分布表~||~对照表~||~都不是

A. 一般和严重心理问题的标准之一~||~心理问题与精神疾病的标准之一~||~正常人群与异常人群的标准之一~||~正常人与心理问题者的标准之一

A. 是对客观事物的歪曲知觉~||~只要具备产生错觉的条件，错觉就一定会发生~||~只要知道错觉产生的原因，错觉是可以克服的~||~错觉所产生的歪曲带有固定的倾向

A. 使求助者最大限度地表达自己~||~使求助者获得自我价值感~||~可以唤起对方的自尊心和自信心~||~以上三点

A. 冲突~||~意志~||~能力~||~动机

A. 尊重以真诚为基础~||~真诚相待，是尊重对方的表现~||~真诚以尊重为目的~||~尊重与真诚常会出现矛盾

A. 命名~||~顺序~||~等距~||~等比

A. 图式~||~框架~||~核心知识~||~内隐认知

A. 难度逐步上升，先易后难~||~将同类型的测题组合在一起~||~答案混合排列~||~依各种类型测题本身的特点编排题目与选项

A. 心理问题~||~严重心理问题~||~神经症性心理问题~||~确诊的神经症

A. 时间~||~题目~||~评分~||~内容