A. IQ分数~||~T分数~||~百分等级~||~Z分数

A. 单纯型~||~儿童型~||~偏执型~||~紧张型

A. 横断研究~||~纵向研究~||~个案研究~||~因果研究

A. 促进会谈继续下去~||~使咨询师可以少说多听~||~检验咨询关系~||~让求助者充分表现

A. 复述~||~视觉复述~||~归类~||~系列化

A. 艾利斯~||~弗洛伊德~||~荣格~||~钟友彬

A. 吃食物流口水~||~瞳孔在强光作用下收缩~||~谈虎色变~||~望梅止渴

A. 替代学习即是观察学习~||~人们能够操纵符号，思考外部事物~||~人类不可预见行为结果，不需要实际去经验它~||~替代学习属于经典行为主义理论观点

A. 人际沟通~||~情景判断~||~社会知觉~||~人际知觉

A. 交际性言语~||~非交际性言语~||~口头言语~||~书面言语

A. “高级神经类型”的功能协调~||~各种心理过程之间具有协调一致的关系~||~各种情绪和情感活动的协调一致~||~意识活动和心理动力过程的一致

A. 它是对直接作用于感觉器官的客观事物的反映~||~它是对过去作用于感觉器官的客观事物的反映~||~它是人脑对客观事物个别属性的反映~||~它是人脑对客观事物整体的反映

A. 仅第一图告之缺少部分~||~第一、二图均告之缺少部分~||~任何图均不告之缺少部分~||~每图限时20秒

A. 有三个可供被试者选择的答案~||~每一测题只能选择一个答案~||~尽量不选择中性的答案~||~测验有时间限制

A. 直觉行动思维~||~表象思维~||~具体形象思维~||~动作形象思维

A. 在社会、家庭和自我的需求的重压下产生心理问题~||~社会需要是变成压力还是变成动力的问题~||~现代社会处于转型期~||~市场经济所带来的负性影响

A. 冯特~||~韦伯~||~费希纳~||~艾宾浩斯

A. 声波的频率~||~声波的振幅~||~声波的波形~||~声波的变化

A. 能够改变求助者的个性和态度~||~尽可能挖掘求助者的所有情况~||~符合求助者的接受能力和兴趣~||~可把思维障碍的症状加以讨论

A. 激情~||~表征~||~应激~||~表情