A. 听~||~嗅~||~味~||~触

A. 对方自我探索过多~||~谈话内容过于具体~||~对求助者毫无益处~||~使求助者过分依赖

A. 大小~||~范围~||~定性~||~定量

A. 命名~||~顺序~||~等距~||~等比

A. 嗯~||~讲下去~||~别停下~||~还有吗

A. 简单随机抽样~||~系统抽样~||~分组抽样~||~分层抽样

A. 印象管~||~印象形成~||~信息加工~||~第一印象

A. 复述~||~视觉复述~||~归类~||~系列化

A. 倾听时，注视对方双眼~||~讲者比听者更少注视对方~||~开始说话时，会将目光盯着对方~||~讲话结束时，会将目光重新回到对方身上

A. 心理测量的作用是极其有限的~||~为使对方信任可适当夸大测量的功能~||~在咨询范围以外可适当向求助者做出帮助~||~在咨询范围以内可适当向求助者做出承诺

A. 印象管理~||~印象形成~||~个体印象~||~个体信息

A. 不要以自己的价值观来揣摸求助者~||~敢于判断破裂家庭或死亡婚姻~||~将问题具体化、客观化~||~坚持夫妻双方同时参加咨询

A. 人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点~||~人生全过程各个年龄阶段的认知发展特点~||~从动物到人的心理变化~||~从幼儿到成人的心理变化

A. 比奈一西蒙~||~韦特默~||~卡特尔~||~艾森克

A. 心理过程的组成部分~||~独立于心理过程之外的心理现象~||~由心理过程构成的~||~通过心理过程表现出来的

A. 转换表~||~分布表~||~对照表~||~都不是

A. 辩证的~||~相对的~||~实用性~||~抽象性

A. 硬抵抗~||~软抵抗~||~反抗的迁移~||~不抵抗

A. 巴甫洛夫~||~冯特~||~桑代克和斯金纳~||~罗杰•斯佩里

A. 心理咨询师应给求助者留一个好的第一印象~||~心理咨询师应让求助者了解心理咨询的上作性质及局限性~||~心理咨询师应了解求助者对心理咨询的依从性和受暗示性~||~求助者应给心理咨询师留一个好的第一印象