A. 考察个人史原因~||~个人史与症状之间的逻辑关系~||~用发展的观点看待求助者~||~对于求助者要用发展的眼光做动态考察

A. 素质特质~||~动力特表~||~能力特质~||~气质特质

A. 注意的转移~||~注意的稳定性~||~注意的范围~||~注意的分散

A. 直觉行动思维~||~表象思维~||~具体形象思维~||~动作形象思维

A. 压力是大气层对地球表面形成的作用力。~||~压力是物体所承受的与表面垂直的作用力。~||~压力是制伏人的力量。~||~压力是由外部事件引发的一种体验。

A. 对方自我探索过多~||~谈话内容过于具体~||~对求助者毫无益处~||~使求助者过分依赖

A. 总体~||~群体~||~目标人群~||~样本

A. 能够改变求助者的个性和态度~||~尽可能挖掘求助者的所有情况~||~符合求助者的接受能力和兴趣~||~可把思维障碍的症状加以讨论

A. 有没有~||~是不是~||~对不对~||~为什么

A. 协调~||~朋友~||~帮助者与被帮助者~||~教育者与被教育者

A. 它是对直接作用于感觉器官的客观事物的反映~||~它是对过去作用于感觉器官的客观事物的反映~||~它是人脑对客观事物个别属性的反映~||~它是人脑对客观事物整体的反映

A. 2~||~3~||~4~||~5

A. 一般和严重心理问题的标准之一~||~心理问题与精神疾病的标准之一~||~正常人群与异常人群的标准之一~||~正常人与心理问题者的标准之一

A. 辩证的~||~相对的~||~实用性~||~抽象性

A. 信息内容~||~信息数量~||~信息顺序~||~信息真实性

A. 机能主义~||~精神分析~||~行为主义~||~人本主义

A. 精神衰弱~||~精神分裂症~||~精神病态~||~轻躁狂

A. 客体永久性~||~不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的~||~物质的总能量是不变的~||~物质的形态不会改变

A. 构想效度~||~效标效度~||~区分效度~||~逻辑效度

A. 医生诊治患者的躯体疾病~||~医生应给予患者一定的心理辅导~||~医生按照患者的要求行事~||~患者应减轻医生的精神压力