A. 构想效度~||~效标效度~||~区分效度~||~逻辑效度

A. 巴甫洛夫~||~冯特~||~桑代克和斯金纳~||~罗杰•斯佩里

A. 1986~||~1985~||~2001~||~1937

A. 急于下结论~||~轻视求助者的问题~||~不做正确与否的评价~||~干扰或转移求助者的话题

A. 人际沟通~||~情景判断~||~社会知觉~||~人际知觉

A. 能够改变求助者的个性和态度~||~尽可能挖掘求助者的所有情况~||~符合求助者的接受能力和兴趣~||~可把思维障碍的症状加以讨论

A. Z分数~||~T分数~||~标准九分数~||~离差智商

A. 素质特质~||~动力特表~||~能力特质~||~气质特质

A. 依上级咨询师诊断的结果进行谈话~||~根据临床诊断的结果分析进行谈话~||~根据咨询员观察到的疑点进行谈话~||~依咨询员主动提出的内容进行谈话

A. 转换表~||~分布表~||~对照表~||~都不是

A. 以异常情绪过程为对象~||~以变态心理的发生过程为对象~||~以心理与行为异常表现为对象~||~以错误认知结构为对象

A. 2种水平和4个阶段~||~3种水平和6个阶段~||~4种水平和8个阶段~||~4种水平和6个阶段

A. 促进会谈继续下去~||~使咨询师可以少说多听~||~检验咨询关系~||~让求助者充分表现

A. 内容效度~||~构想效度~||~效标效度~||~区分效度

A. 教导社会成员树立生活目标~||~成年期的社会化~||~教导社会成员掌握、遵守社会规范~||~对早期社会化及继续社会化过程中没有取得合格社会成员资格的个体的再教化

A. 协调~||~朋友~||~帮助者与被帮助者~||~教育者与被教育者

A. 精神运动性障碍~||~精神性-情感症状~||~躯体性障碍~||~心理障碍

A. 如实提供与心理问题有关的真实信息~||~要按共同商订的时间表进行心理咨询~||~不与咨询师建立咨询以外的任何关系~||~应按时完成作业并协商解决收费问题

A. 复述~||~视觉复述~||~归类~||~系列化

A. 求助者来访时的特征~||~咨询中的谈话内容~||~对咨询印象的总结~||~综合对咨询话题、求助者主诉内容和问题的记录