A. 不要以自己的价值观来揣摸求助者~||~敢于判断破裂家庭或死亡婚姻~||~将问题具体化、客观化~||~坚持夫妻双方同时参加咨询

A. 2~||~3~||~4~||~5

A. 吃食物流口水~||~瞳孔在强光作用下收缩~||~谈虎色变~||~望梅止渴

A. 冲突~||~意志~||~能力~||~动机

A. 行为可通过学习和训练加以控制，遗传因素起重要作用~||~心理学要排除主观内省~||~不能将知觉或意识作为研究对象~||~肌肉的收缩或腺体的分泌属于行为反应

A. 有没有~||~是不是~||~对不对~||~为什么

A. 推孟~||~桑代克~||~麦柯尔~||~西蒙

A. 心理的种系发展~||~心理的种族发展~||~社会团体的心理发展~||~个体心理发展

A. 巴甫洛夫~||~冯特~||~桑代克和斯金纳~||~罗杰•斯佩里

A. 大小~||~范围~||~定性~||~定量

A. 婴儿期~||~婴儿早期~||~幼儿期~||~童年期

A. 内容效度~||~构想效度~||~效标效度~||~区分效度

A. 使用智力年龄表示测验成绩~||~将测验题目按照年龄分组~||~建立了常模~||~用离差智商代替比率智商

A. 硬抵抗~||~软抵抗~||~反抗的迁移~||~不抵抗

A. 辩证的~||~相对的~||~实用性~||~抽象性

A. 咨询特质~||~积极关注~||~咨询技巧~||~职业理念

A. 转换表~||~分布表~||~对照表~||~都不是

A. 教导社会成员树立生活目标~||~成年期的社会化~||~教导社会成员掌握、遵守社会规范~||~对早期社会化及继续社会化过程中没有取得合格社会成员资格的个体的再教化

A. “高级神经类型”的功能协调~||~各种心理过程之间具有协调一致的关系~||~各种情绪和情感活动的协调一致~||~意识活动和心理动力过程的一致

A. 是对客观事物的歪曲知觉~||~只要具备产生错觉的条件，错觉就一定会发生~||~只要知道错觉产生的原因，错觉是可以克服的~||~错觉所产生的歪曲带有固定的倾向