A. 信息内容~||~信息数量~||~信息顺序~||~信息真实性

A. 横断研究~||~纵向研究~||~个案研究~||~因果研究

A. 对方自我探索过多~||~谈话内容过于具体~||~对求助者毫无益处~||~使求助者过分依赖

A. 开放式询问~||~解释性询问~||~引导性询问~||~间接性询问

A. 获得勤奋感，克服自卑感~||~获得完善感，避免失望或厌恶感~||~获得自主感，克服羞耻感~||~获得亲密感，避免孤独感

A. 咨询师要以自己的参照框架去剖析求助者的问题~||~咨询师借助于求助者的言行，体验对方的内心世界~||~咨询师借助于知识经验，把握对方体验与其人格之间的联系~||~咨询师要运用技巧将自己的共情传达给求助者

A. 遗忘曲线~||~印象~||~图式~||~自我意识

A. 印象管理~||~印象形成~||~个体印象~||~个体信息

A. 大小~||~范围~||~定性~||~定量

A. 可以使求助者感到被接纳、被信任~||~可以使咨询师宣泄情感~||~可以使求助者感到安全~||~可以使咨询师认识真正的自我

A. 2种水平和4个阶段~||~3种水平和6个阶段~||~4种水平和8个阶段~||~4种水平和6个阶段

A. 幻听、幻视~||~幻嗅、幻味~||~幻触~||~内脏性幻觉

A. 求助者不善于掌握语言交流的技巧~||~求助者对咨询师谈话内容缺乏理解~||~咨询师对求助者心理障碍缺乏理解~||~求助者对咨询师所提问题缺乏理解

A. 协调~||~朋友~||~帮助者与被帮助者~||~教育者与被教育者

A. 替代学习即是观察学习~||~人们能够操纵符号，思考外部事物~||~人类不可预见行为结果，不需要实际去经验它~||~替代学习属于经典行为主义理论观点

A. 心理的种系发展~||~心理的种族发展~||~社会团体的心理发展~||~个体心理发展

A. 性爱、情爱相互依存融为一体~||~性角色、性身份融为一体~||~感性、理性相互依存融为一体~||~性医学、性道德融为一体

A. 空间特性~||~延续性和顺序性~||~在空间中的位移~||~距离和方位特性

A. 定向作用~||~第一印象~||~首因效应~||~印象管理

A. 硬抵抗~||~软抵抗~||~反抗的迁移~||~不抵抗