A. 注意的转移~||~注意的稳定性~||~注意的范围~||~注意的分散

A. 简单随机抽样~||~系统抽样~||~分组抽样~||~分层抽样

A. 交际性言语~||~非交际性言语~||~口头言语~||~书面言语

A. 教导社会成员树立生活目标~||~成年期的社会化~||~教导社会成员掌握、遵守社会规范~||~对早期社会化及继续社会化过程中没有取得合格社会成员资格的个体的再教化

A. 冲突~||~意志~||~能力~||~动机

A. 深入探讨求助者问题的深层原因~||~明确求助者想要解决的问题~||~澄清求助者的真实想法~||~进一步了解问题的来龙去脉

A. 获得勤奋感，克服自卑感~||~获得完善感，避免失望或厌恶感~||~获得自主感，克服羞耻感~||~获得亲密感，避免孤独感

A. 精神衰弱~||~精神分裂症~||~精神病态~||~轻躁狂

A. 考察个人史原因~||~个人史与症状之间的逻辑关系~||~用发展的观点看待求助者~||~对于求助者要用发展的眼光做动态考察

A. 遵守职业道德~||~提供真实资料~||~提出中止咨询~||~完成商定的作业

A. 可造成互相依赖和责任转移~||~容易使咨询师产生防卫心理~||~可减少对方自我探索的主动性~||~可产生不准确信息而延误确诊

A. 心理测量的作用是极其有限的~||~为使对方信任可适当夸大测量的功能~||~在咨询范围以外可适当向求助者做出帮助~||~在咨询范围以内可适当向求助者做出承诺

A. 吃食物流口水~||~瞳孔在强光作用下收缩~||~谈虎色变~||~望梅止渴

A. 听~||~嗅~||~味~||~触

A. 心理学界~||~精神病学界~||~宗教界~||~哲学界

A. 思想准备~||~定势~||~问题解决的策略~||~动力定型

A. 印象管~||~印象形成~||~信息加工~||~第一印象

A. 信息内容~||~信息数量~||~信息顺序~||~信息真实性

A. 人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点~||~人生全过程各个年龄阶段的认知发展特点~||~从动物到人的心理变化~||~从幼儿到成人的心理变化

A. 尊重以真诚为基础~||~真诚相待，是尊重对方的表现~||~真诚以尊重为目的~||~尊重与真诚常会出现矛盾