A. 建立友好的朋友关系~||~建立若即若离的关系~||~建立保持距离的关系~||~避免双重的关系

A. 经历一个思维发展的质变过程~||~没有发生质变~||~不能摆脱形象性的逻辑思维~||~逻辑思维可以摆脱形象

A. 效标必须能最有效地反映测验的目标，即效标测量本身必须有效~||~效标必须具有较高的信度，稳定可靠，不随时间等因素而变化~||~效标可以客观地加以测量，可用数据或等级来表示~||~效标测量的方法简单，省时省力，经济实用

A. 信息内容~||~信息数量~||~信息顺序~||~信息真实性

A. 构想效度~||~效标效度~||~区分效度~||~逻辑效度

A. 刻板印象~||~光环效应~||~首因效应~||~近因效应

A. 总体~||~群体~||~目标人群~||~样本

A. 推孟~||~桑代克~||~麦柯尔~||~西蒙

A. 注意的广度~||~注意的转移~||~注意的分配~||~注意的范围

A. 您有什么样问题需要解决，说吧~||~您能否告诉我到底出了什么事吗~||~您希望我能帮助您解决什么问题~||~您找我究竟想要解决什么问题呢

A. 冯特~||~韦伯~||~费希纳~||~艾宾浩斯

A. 精神衰弱~||~精神分裂症~||~精神病态~||~轻躁狂

A. 心理咨询师应给求助者留一个好的第一印象~||~心理咨询师应让求助者了解心理咨询的上作性质及局限性~||~心理咨询师应了解求助者对心理咨询的依从性和受暗示性~||~求助者应给心理咨询师留一个好的第一印象

A. 心理问题~||~严重心理问题~||~神经症性心理问题~||~确诊的神经症

A. 积极~||~消极~||~双向作用~||~定向作用

A. 替代学习即是观察学习~||~人们能够操纵符号，思考外部事物~||~人类不可预见行为结果，不需要实际去经验它~||~替代学习属于经典行为主义理论观点

A. 有没有~||~是不是~||~对不对~||~为什么

A. 整合~||~同化~||~顺应~||~平衡

A. 空间性~||~情境性~||~特异性~||~动机性

A. 咨询师要以自己的参照框架去剖析求助者的问题~||~咨询师借助于求助者的言行，体验对方的内心世界~||~咨询师借助于知识经验，把握对方体验与其人格之间的联系~||~咨询师要运用技巧将自己的共情传达给求助者