A. 人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点~||~人生全过程各个年龄阶段的认知发展特点~||~从动物到人的心理变化~||~从幼儿到成人的心理变化

A. 原测验~||~所有条目之间~||~题目与分测验之间~||~两半测验

A. 建议变换地方再谈~||~强迫对方停止谈话~||~时间有限下次再谈~||~暂时休止然后再谈

A. 它是控制会谈和转换话题中不大常用的技巧~||~使用释义技巧时没必要先征得求助者的同意~||~指重复并评价对方话题后顺便提出另一问题~||~释义能使求助者感到咨询员所提问题很合理

A. 冯特~||~韦伯~||~费希纳~||~艾宾浩斯

A. 调节人的行为~||~调节动物的生理活动~||~调节人的生理活动~||~给人估计时间提供依据

A. 直觉行动思维~||~表象思维~||~具体形象思维~||~动作形象思维

A. 素质特质~||~动力特表~||~能力特质~||~气质特质

A. 典型外向~||~典型内向~||~倾向外向~||~倾向内向

A. 注意的转移~||~注意的稳定性~||~注意的范围~||~注意的分散

A. 多血质~||~胆汁质~||~黏液质~||~抑郁质

A. 心理学界~||~精神病学界~||~宗教界~||~哲学界

A. 客体永久性~||~不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的~||~物质的总能量是不变的~||~物质的形态不会改变

A. 内容效度~||~构想效度~||~效标效度~||~区分效度

A. 吃食物流口水~||~瞳孔在强光作用下收缩~||~谈虎色变~||~望梅止渴

A. 2种水平和4个阶段~||~3种水平和6个阶段~||~4种水平和8个阶段~||~4种水平和6个阶段

A. 遵守咨询机构的有关规定~||~介绍个人受训背景~||~遵守职业道德和相关法律法规~||~尊重求助者

A. 比奈一西蒙~||~韦特默~||~卡特尔~||~艾森克

A. 使求助者最大限度地表达自己~||~使求助者获得自我价值感~||~可以唤起对方的自尊心和自信心~||~以上三点

A. 简单随机抽样~||~系统抽样~||~分组抽样~||~分层抽样