A. 与不合理信念辩论~||~合理情绪想象技术~||~家庭作业~||~行为技术

A. 近因效应~||~首因效应~||~光环效应~||~好恶评价

A. 身体语言~||~身体运动~||~目光接触~||~面部表情

A. 是对客观事物的歪曲知觉~||~只要具备产生错觉的条件，错觉就一定会发生~||~只要知道错觉产生的原因，错觉是可以克服的~||~错觉所产生的歪曲带有固定的倾向

A. MMPI~||~16PF~||~EPQ~||~EPPS

A. 交际性言语~||~非交际性言语~||~口头言语~||~书面言语

A. 能够改变求助者的个性和态度~||~尽可能挖掘求助者的所有情况~||~符合求助者的接受能力和兴趣~||~可把思维障碍的症状加以讨论

A. 1904~||~1907~||~1890~||~1908

A. 倾听时，注视对方双眼~||~讲者比听者更少注视对方~||~开始说话时，会将目光盯着对方~||~讲话结束时，会将目光重新回到对方身上

A. 国家政策~||~国家法律~||~经营单位~||~消费者协会

A. 急于下结论~||~轻视求助者的问题~||~不做正确与否的评价~||~干扰或转移求助者的话题

A. 从出生到幼儿期~||~从幼儿期到童年期~||~从童年期到青春期~||~从青春期到青年期

A. 可造成互相依赖和责任转移~||~容易使咨询师产生防卫心理~||~可减少对方自我探索的主动性~||~可产生不准确信息而延误确诊

A. 亲朋好友~||~心理咨询师~||~援助机构~||~社会福利

A. 整合~||~同化~||~顺应~||~平衡

A. 唯物主义的观点~||~普遍联系的观点~||~实用主义的观点~||~中立性态度

A. 难度逐步上升，先易后难~||~将同类型的测题组合在一起~||~答案混合排列~||~依各种类型测题本身的特点编排题目与选项

A. 自知力充分~||~社会功能相对良好~||~痛苦程度基本一致~||~是一组心因性障碍，人格因素、心理社会因素是主要致病因素，但非应激障碍

A. 注意的转移~||~注意的稳定性~||~注意的范围~||~注意的分散

A. 由现实因素激发~||~持续时间较短~||~情绪反应能在理智控制之下~||~不严重破坏社会功能