A. 摩根~||~奥斯古德~||~舒茨~||~费斯廷格

A. 印象管理~||~印象形成~||~个体印象~||~个体信息

A. 激情~||~表征~||~应激~||~表情

A. 缺失性需要~||~生长需要~||~社会性需要~||~自我实现的需要

A. 标准九~||~标准十~||~标准二十~||~T分数

A. 评估压力对自身的利、弊及程度~||~评估压力的性质~||~评估自己的实力~||~确定自己对待压力的方式

A. 左半球空间知觉占优势~||~右半球言语功能占优势~||~左半球形象思维占优势~||~左半球言语功能占优势

A. 1986~||~1985~||~2001~||~1937

A. 调节人的行为~||~调节动物的生理活动~||~调节人的生理活动~||~给人估计时间提供依据

A. 教导社会成员树立生活目标~||~成年期的社会化~||~教导社会成员掌握、遵守社会规范~||~对早期社会化及继续社会化过程中没有取得合格社会成员资格的个体的再教化

A. 咨询特质~||~积极关注~||~咨询技巧~||~职业理念

A. 推孟~||~桑代克~||~麦柯尔~||~西蒙

A. 从精神医学角度看，将心理异常理解为古怪无效的观念或行为~||~从统计学角度看，将心理异常理解为某种心理现象偏离了统计常模~||~从心理学角度看，将心理异常视为个性心理特征与他人不一致~||~从社会学角度看，将心理异常理解为对社会准则的破坏

A. 心理学界~||~精神病学界~||~宗教界~||~哲学界

A. 仅第一图告之缺少部分~||~第一、二图均告之缺少部分~||~任何图均不告之缺少部分~||~每图限时20秒

A. 难度逐步上升，先易后难~||~将同类型的测题组合在一起~||~答案混合排列~||~依各种类型测题本身的特点编排题目与选项

A. 性认知、性情感和性医学~||~性认知、性情感和性技术~||~性认知、性情感和性行为倾向~||~性认知、性道德和性行为倾向

A. 简单随机抽样~||~系统抽样~||~分组抽样~||~分层抽样

A. 操作智商~||~言语智商~||~总智商~||~智商

A. 疾病防御和治疗中的心理学问题~||~促进健康服务和健康服务政策的制定~||~生活方式及心理活动与疾病的关系~||~心身疾病的诊断和治疗