A. 医生诊治患者的躯体疾病~||~医生应给予患者一定的心理辅导~||~医生按照患者的要求行事~||~患者应减轻医生的精神压力

A. 内省日趋明显~||~男性更加男性化，女性更加女性化~||~心理防御机制运用得越来越少~||~为人处世日趋圆通

A. 辩证的~||~相对的~||~实用性~||~抽象性

A. 图式~||~框架~||~核心知识~||~内隐认知

A. 迁移~||~干扰~||~抑制~||~启发

A. 自己~||~社会~||~自然~||~环境

A. 亲朋好友~||~心理咨询师~||~援助机构~||~社会福利

A. 内容效度~||~构想效度~||~效标效度~||~区分效度

A. 不能够用来预测学习成绩~||~信度和效度完全是可靠的~||~即使单独使用效果也很好~||~该方法操作简便且较为完善

A. 总体~||~群体~||~目标人群~||~样本

A. 遵守职业道德~||~提供真实资料~||~提出中止咨询~||~完成商定的作业

A. 不要以自己的价值观来揣摸求助者~||~敢于判断破裂家庭或死亡婚姻~||~将问题具体化、客观化~||~坚持夫妻双方同时参加咨询

A. 评估压力对自身的利、弊及程度~||~评估压力的性质~||~评估自己的实力~||~确定自己对待压力的方式

A. 协助求助者促进对自己的了解~||~展示咨询师的专业实力~||~让求助者拥有争辩的权利~||~让咨询双方的讨论更为激烈、深入

A. 达尔文~||~高尔顿~||~华生~||~施太伦

A. 难度逐步上升，先易后难~||~将同类型的测题组合在一起~||~答案混合排列~||~依各种类型测题本身的特点编排题目与选项

A. 大小~||~范围~||~定性~||~定量

A. 遗忘曲线~||~印象~||~图式~||~自我意识

A. 冯特~||~奥尔波特~||~普莱尔~||~弗洛伊德

A. 素质特质~||~动力特表~||~能力特质~||~气质特质