A. 转换表~||~分布表~||~对照表~||~都不是

A. 理性反应是以事物之间的客观逻辑去反应~||~理性反应是心理发展成熟的表现~||~在心理健康人群中表现得最广泛~||~理性反应难以完善地形成决策

A. 态度~||~偏见~||~歧视~||~距离

A. 幼儿期~||~童年期~||~青春发育期~||~青年期

A. 婴儿期~||~婴儿早期~||~幼儿期~||~童年期

A. 嗯~||~讲下去~||~别停下~||~还有吗

A. 4～5~||~4～6~||~4～7~||~4～8

A. 真诚与说实话之间没有联系~||~表达真诚不能通过言语~||~表达真诚应有助于求助者成长~||~实话实说不利于表达真诚

A. 自我评价的独立性日益增长~||~自我评价的批判性有一定程度的提高~||~自我评价的内容逐渐扩大和深化~||~自我评价的稳定性逐步增加

A. 素质特质~||~动力特表~||~能力特质~||~气质特质

A. 摩根~||~奥斯古德~||~舒茨~||~费斯廷格

A. 心理咨询有其局限性~||~应禁止使用专业术语~||~尽可能避免使用方言~||~积极练习以避免紧张

A. 行为可通过学习和训练加以控制，遗传因素起重要作用~||~心理学要排除主观内省~||~不能将知觉或意识作为研究对象~||~肌肉的收缩或腺体的分泌属于行为反应

A. 总体~||~群体~||~目标人群~||~样本

A. 心理测量的作用是极其有限的~||~为使对方信任可适当夸大测量的功能~||~在咨询范围以外可适当向求助者做出帮助~||~在咨询范围以内可适当向求助者做出承诺

A. 机能主义~||~精神分析~||~行为主义~||~人本主义

A. 倾听时，注视对方双眼~||~讲者比听者更少注视对方~||~开始说话时，会将目光盯着对方~||~讲话结束时，会将目光重新回到对方身上

A. 精神运动性兴奋~||~语词新作~||~情绪高涨~||~思维奔逸

A. 空间性~||~情境性~||~特异性~||~动机性

A. 注意的广度~||~注意的转移~||~注意的分配~||~注意的范围