A. 评估压力对自身的利、弊及程度~||~评估压力的性质~||~评估自己的实力~||~确定自己对待压力的方式

A. 摩根~||~奥斯古德~||~舒茨~||~费斯廷格

A. 冯特~||~奥尔波特~||~普莱尔~||~弗洛伊德

A. 真诚与说实话之间没有联系~||~表达真诚不能通过言语~||~表达真诚应有助于求助者成长~||~实话实说不利于表达真诚

A. 不要以自己的价值观来揣摸求助者~||~敢于判断破裂家庭或死亡婚姻~||~将问题具体化、客观化~||~坚持夫妻双方同时参加咨询

A. 感知综合障碍~||~感觉障碍~||~躯体障碍~||~知觉障碍

A. 遵守职业道德~||~提供真实资料~||~提出中止咨询~||~完成商定的作业

A. 图式~||~框架~||~核心知识~||~内隐认知

A. 3、4~||~3、4、5~||~4、5~||~4、5、6

A. 积极~||~消极~||~双向作用~||~定向作用

A. 心理测量的作用是极其有限的~||~为使对方信任可适当夸大测量的功能~||~在咨询范围以外可适当向求助者做出帮助~||~在咨询范围以内可适当向求助者做出承诺

A. 一般和严重心理问题的标准之一~||~心理问题与精神疾病的标准之一~||~正常人群与异常人群的标准之一~||~正常人与心理问题者的标准之一

A. 直觉行动思维~||~表象思维~||~具体形象思维~||~动作形象思维

A. 不能够用来预测学习成绩~||~信度和效度完全是可靠的~||~即使单独使用效果也很好~||~该方法操作简便且较为完善

A. 逻辑的矛盾~||~文化价值冲突~||~新旧经验相悖~||~观念的矛盾

A. 仅第一图告之缺少部分~||~第一、二图均告之缺少部分~||~任何图均不告之缺少部分~||~每图限时20秒

A. 印象管~||~印象形成~||~信息加工~||~第一印象

A. 如实提供与心理问题有关的真实信息~||~要按共同商订的时间表进行心理咨询~||~不与咨询师建立咨询以外的任何关系~||~应按时完成作业并协商解决收费问题

A. 求助者不善于掌握语言交流的技巧~||~求助者对咨询师谈话内容缺乏理解~||~咨询师对求助者心理障碍缺乏理解~||~求助者对咨询师所提问题缺乏理解

A. 信息内容~||~信息数量~||~信息顺序~||~信息真实性