A. Z分数~||~T分数~||~标准九分数~||~离差智商

A. 效标必须能最有效地反映测验的目标，即效标测量本身必须有效~||~效标必须具有较高的信度，稳定可靠，不随时间等因素而变化~||~效标可以客观地加以测量，可用数据或等级来表示~||~效标测量的方法简单，省时省力，经济实用

A. 尊重以真诚为基础~||~真诚相待，是尊重对方的表现~||~真诚以尊重为目的~||~尊重与真诚常会出现矛盾

A. 完形学派鼓励求助者辨别言语与非言语表达之间的差异~||~理性情绪学派鼓励求助者去检验自己的行为是否真实与负责~||~现实疗法激励求助者重新评估仍然影响其生活的早年重要决定~||~交互分析法促使求助者培养理性信念

A. 原测验~||~所有条目之间~||~题目与分测验之间~||~两半测验

A. 4～5~||~4～6~||~4～7~||~4～8

A. 心理问题~||~严重心理问题~||~神经症性心理问题~||~确诊的神经症

A. 操作智商~||~言语智商~||~总智商~||~智商

A. 哲学思辨、经验描述与实证分析~||~哲学思辨、实证分析与经验描述~||~实证分析、经验描述与哲学思辨~||~经验描述、实证分析与哲学思辨

A. 人的心理结构缺乏层次性~||~心理结构与心理防御机制的含义相类似~||~由潜意识、前意识和意识构成~||~是心理活动的基本动力

A. 心理和生理是相互作用~||~心理和生理互为因果~||~求助者常有心理问题躯体化倾向~||~生理欠佳体验为心理不适

A. 成长带来某种痛苦~||~由功能性行为失调引起~||~咨询已经取得效果~||~满足不了心理需求

A. 构想效度~||~效标效度~||~区分效度~||~逻辑效度

A. 难度逐步上升，先易后难~||~将同类型的测题组合在一起~||~答案混合排列~||~依各种类型测题本身的特点编排题目与选项

A. 问题内容尚未泛化~||~咨询效果一般较好~||~反应强度不太剧烈~||~人格没有明显异常

A. 性别认同~||~性冲动的困惑~||~性好奇~||~性道德缺乏

A. 硬抵抗~||~软抵抗~||~反抗的迁移~||~不抵抗

A. 躯体创伤~||~噪音~||~歪曲的认知结构~||~饥饿

A. 3、4~||~3、4、5~||~4、5~||~4、5、6

A. 婴儿期~||~婴儿早期~||~幼儿期~||~童年期