A. 精神运动性兴奋~||~语词新作~||~情绪高涨~||~思维奔逸

A. 完形学派鼓励求助者辨别言语与非言语表达之间的差异~||~理性情绪学派鼓励求助者去检验自己的行为是否真实与负责~||~现实疗法激励求助者重新评估仍然影响其生活的早年重要决定~||~交互分析法促使求助者培养理性信念

A. 适应新的生存环境而咨询称为发展咨询~||~发现心理健康遭到破坏而咨询称为健康咨询~||~为个人的成功想突破个人弱点而咨询称为发展咨询~||~因各种挫折引起行为问题而咨询称为发展咨询

A. 多数是非器质性的能力明显受损~||~常伴有精神和行为异常~||~分析综合判断推理能力下降~||~绝大多数是器质性的

A. 躯体创伤~||~噪音~||~歪曲的认知结构~||~饥饿

A. 教导社会成员树立生活目标~||~成年期的社会化~||~教导社会成员掌握、遵守社会规范~||~对早期社会化及继续社会化过程中没有取得合格社会成员资格的个体的再教化

A. 社会事件~||~心理因素~||~生理因素~||~饮食习惯

A. 声波的频率~||~声波的振幅~||~声波的波形~||~声波的变化

A. 性别认同~||~性冲动的困惑~||~性好奇~||~性道德缺乏

A. 对方自我探索过多~||~谈话内容过于具体~||~对求助者毫无益处~||~使求助者过分依赖

A. 许又新~||~郭念锋~||~钟友彬~||~李心天

A. 多血质~||~胆汁质~||~黏液质~||~抑郁质

A. 求助者来访时的特征~||~咨询中的谈话内容~||~对咨询印象的总结~||~综合对咨询话题、求助者主诉内容和问题的记录

A. 行为可通过学习和训练加以控制，遗传因素起重要作用~||~心理学要排除主观内省~||~不能将知觉或意识作为研究对象~||~肌肉的收缩或腺体的分泌属于行为反应

A. 从出生到幼儿期~||~从幼儿期到童年期~||~从童年期到青春期~||~从青春期到青年期

A. 条形图~||~直方图~||~剖面图~||~都不是

A. 代表看法或信念~||~代表行为后果~||~代表诱发事件~||~以上全错

A. 嗯~||~讲下去~||~别停下~||~还有吗

A. 构想效度~||~效标效度~||~区分效度~||~逻辑效度

A. 唯物主义的观点~||~普遍联系的观点~||~实用主义的观点~||~中立性态度