A. 人际沟通~||~情景判断~||~社会知觉~||~人际知觉

A. 躯体创伤~||~噪音~||~歪曲的认知结构~||~饥饿

A. 一般和严重心理问题的标准之一~||~心理问题与精神疾病的标准之一~||~正常人群与异常人群的标准之一~||~正常人与心理问题者的标准之一

A. 直觉行动思维~||~表象思维~||~具体形象思维~||~动作形象思维

A. 遵守职业道德~||~提供真实资料~||~提出中止咨询~||~完成商定的作业

A. 近因效应~||~首因效应~||~光环效应~||~好恶评价

A. 定向作用~||~第一印象~||~首因效应~||~印象管理

A. 刻板印象~||~光环效应~||~首因效应~||~近因效应

A. 教导社会成员树立生活目标~||~成年期的社会化~||~教导社会成员掌握、遵守社会规范~||~对早期社会化及继续社会化过程中没有取得合格社会成员资格的个体的再教化

A. 咨询师需要弄清楚自己的优、缺点~||~咨询师需要知道自己的能力局限性~||~咨询师能对自我生存价值进行恰当评价~||~咨询师清楚自身能否满足社会道义的要求

A. 使求助者最大限度地表达自己~||~使求助者获得自我价值感~||~可以唤起对方的自尊心和自信心~||~以上三点

A. 大小~||~范围~||~定性~||~定量

A. 1986~||~1985~||~2001~||~1937

A. 难度逐步上升，先易后难~||~将同类型的测题组合在一起~||~答案混合排列~||~依各种类型测题本身的特点编排题目与选项

A. 心理测量的作用是极其有限的~||~为使对方信任可适当夸大测量的功能~||~在咨询范围以外可适当向求助者做出帮助~||~在咨询范围以内可适当向求助者做出承诺

A. 总体~||~群体~||~目标人群~||~样本

A. 身体语言~||~身体运动~||~目光接触~||~面部表情

A. 冯特~||~韦伯~||~费希纳~||~艾宾浩斯

A. 智力测验~||~特殊能力测验~||~人格测验~||~投射测验

A. 不要以自己的价值观来揣摸求助者~||~敢于判断破裂家庭或死亡婚姻~||~将问题具体化、客观化~||~坚持夫妻双方同时参加咨询