A. 预告测验~||~准备测验材料~||~熟悉测验指导语~||~熟悉测验的具体程序

A. 延迟性心因反应~||~急性心因反应~||~反应性精神病~||~灾难综合征

A. 健康儿童~||~老人~||~孕妇~||~体弱者

A. 使求助者处于放松状态~||~选择强烈的刺激物~||~布置治疗室，使求助者随时随地感觉强烈刺激物的存在~||~准备应急药物

A. 语文考试很糟糕~||~与父母经常吵架~||~注意力难集中~||~学习效率下降

A. 中枢神经系统和外围神经系统~||~感觉神经、运动神经和大脑~||~脊髓和大脑~||~脑干、间脑和大脑

A. 支撑该职业行为的学科理论和操作程序是否科学~||~国家机关是否将此纳入社会保险项目~||~该职业的管理.服务体系是否达到标准化水平~||~操业人员的能力是否达标

A. 完全遵从测验手册对环境的要求~||~安排测验材料~||~已录下任何意外的测验环境因素~||~在解释测验结果时也必须考虑环境因素

A. 向上司说明自己的顾虑，请上司斟酌~||~婉言拒绝任务，向上司推荐别人~||~无所谓，上司交代的就干吧~||~很无奈，干好干坏听天由命

A. 认知功能的失调~||~躯体化的症状~||~人格结构的变化~||~心理冲突强度

A. 明确坚定~||~诚实恳切~||~同情关切~||~理解鼓励

A. 方法简单~||~求助者痛苦小~||~实施困难~||~疗程短收效快

A. 注意范围显著缩小~||~可见于激情状态~||~见于智能障碍患者~||~被动注意的兴奋性减弱

A. 泄欲动机~||~性爱和情爱相统一动机~||~生育动机和交易动机~||~享乐动机

A. 个体潜能的开发~||~促进主我发展~||~个体人格的重建~||~探讨客体自我

A. 情绪低落~||~性格偏内向~||~儿子考试~||~高三班主任

A. 认知问题~||~压力问题~||~个性问题~||~智力问题

A. 1-16岁~||~3-20岁~||~2-18岁~||~4-22岁

A. 无名焦虑~||~精神运动性不定~||~抑郁情绪~||~自主神经系统症状

A. 无法判定事实~||~关系妄想~||~物理影响妄想~||~钟情妄想