A. 自我要求严格~||~同事死亡~||~迫切要求治疗~||~青年女性

A. 行为可通过学习和训练加以控制，遗传因素起重要作用~||~心理学要排除主观内省~||~不能将知觉或意识作为研究对象~||~肌肉的收缩或腺体的分泌属于行为反应

A. 开放式提问~||~具体化技术~||~封闭式提问~||~指导性技术

A. 提出人的不同气质特点和智能是按身体特点的不同而遗传的~||~为了研究差异的遗传性，设计了测量差异的方法~||~为心理测验奠定了统计学基础，第一个提出了相关的概念~||~创立了积差相关法

A. 内在性~||~个体性~||~情感性~||~直接性

A. 车祸及以后的内心体验~||~人格特征~||~成长经历中的创伤事件~||~认知特点

A. 同化~||~顺应~||~适应~||~守恒

A. 1904~||~1953~||~1896~||~1908

A. 求助动机~||~自知力严重受损~||~自知力完整~||~自知力部分受损

A. 先天大脑发育不良~||~后天获得的知识、能力下降或丧失~||~本能的意向活动亢进~||~意识常常不能保持清醒

A. 无意识是人的心理活动的深层结构~||~潜意识是介于无意识和意识之间的一部分~||~无意识包括原始冲动和本能~||~意识由外在世界的直接感知和有关心理活动构成

A. 隐藏自我~||~自我抬高~||~形象塑造~||~自我暴露

A. 警觉阶段~||~搏斗阶段~||~衰竭阶段~||~恢复阶段

A. 系统误差~||~随机误差~||~恒定效应~||~概化理论

A. 简洁~||~面积过大~||~简陋~||~面积过小

A. “自我”无法实现的结果和趋于完善的“潜能”特征受阻~||~“人格结构”和“行为过程”的不平衡~||~“心理动力学”特征发展受阻~||~“情绪”过程和“情感”过程的偏离

A. 使求助者能带着最少的焦虑、抑郁和敌意去生活~||~使求助者拥有比较现实、理性、宽容的生活哲学~||~降低求助者不良情绪体验~||~使求助者克服负性生活事件的困扰

A. 精神活动不协调~||~自知力不完整~||~缺乏应有的主动性~||~生活极端懒散

A. 情绪的主观体验~||~精神运动性不安~||~植物神经系统紊乱~||~精神运动性抑制

A. 2个月到3个月~||~l个月内~||~超过6个月~||~不超过 1年