A. 个体潜能的开发~||~促进主我发展~||~个体人格的重建~||~探讨客体自我

A. 区分法~||~经验推测法~||~命中率法~||~统计分析法

A. 解释~||~释义~||~指导~||~引导

A. 低~||~相等~||~高~||~全不是

A. 测验的刺激是客观的~||~对结果的推论是客观的~||~要有绝对的标准~||~对反应的量化是客观的

A. 顺利适应环境~||~维持生理机能~||~进行人际交往~||~认识客观世界

A. 自知力完整~||~自知力缺失~||~主动性求医~||~被动性求医

A. 心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具~||~做心理测验时态度要正确~||~心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善~||~“一考定终身”说明心理测验最重要

A. 强、平衡、灵活~||~强、不平衡~||~强、平衡、不灵活~||~弱、平衡

A. 考察个人史原因~||~个人史与症状之间的逻辑关系~||~用发展的观点看待求助者~||~对于求助者要用发展的眼光做动态考察

A. 建立合理观念~||~心理测验结果~||~掌握交流技巧~||~咨询师的观察

A. 主一客观世界统一原则~||~心理活动的内在协调性原则~||~情感与理智协调原则~||~人格的相对稳定性原则

A. 小到不能被觉察到~||~大到拮抗紧张~||~小到能被放松代替~||~大到最大程度

A. 将心理障碍当做躯体疾病一样看待~||~将心理问题与统计学标准联系起来~||~将症状当作内省经验标准~||~将心理过程当做重要分析点

A. 自我评价降低、自信心不足~||~自责自罪、有自杀企图和行为~||~常常伴有思维内容极度贫乏~||~思维迟缓、愉快感消失

A. 通知老师~||~坚持保密原则~||~通知家长~||~严格保守秘密

A. 精神分裂症~||~抑郁症~||~双相障碍~||~神经症

A. 线性转换~||~非线性转换~||~计算~||~变化

A. 不要以自己的价值观来揣摩求助者~||~敢于判断破裂家庭或死亡婚姻~||~将问题具体化。客观化~||~坚持夫妻双方同时参加咨询