A. 心慌~||~失眠~||~头痛~||~多汗

A. 生活极端懒散~||~行为被动~||~多见于躁狂症患者中~||~缺乏应有的主动性和积极性

A. 天赋条件(如聪明、一般和迟钝)~||~男女性别(如女性抽象思维能力强、男性形象思维能力强)~||~在感知能力、想象力以及音乐、美术、体育运动等特殊能力方面~||~智力水平(如智力超常、智力一般和弱智)

A. 考察个人史原因~||~个人史与症状之间的逻辑关系~||~用发展的观点看待求助者~||~对于求助者要用发展的眼光做动态考察

A. 设身处地地听~||~适当地给予价值评价~||~适当地表示理解~||~通过言语或非言语作出反应

A. 双方灵活掌握~||~控制在l小时以上~||~在2小时左右~||~一般l小时左右

A. 被害妄想~||~钟情妄想~||~关系妄想~||~夸大妄想

A. 单纯型~||~青春型~||~偏执型~||~紧张型

A. 使心理测验首次出现于心理学文献中~||~认为心理学应立足于实验和测验~||~为智力测量制定了常模~||~认为心理测验应有统一的标准

A. 脊髓~||~脑神经~||~端脑~||~植物神经

A. 真性幻觉~||~假性幻觉~||~幻视~||~脑内幻觉

A. 越低~||~越高~||~中等~||~不确定

A. 能力、才能和天才~||~认知能力、操作能力和社会交往能力~||~一般能力和特殊能力~||~模仿能力、再造能力和创造能力

A. 测验的刺激是客观的~||~对结果的推论是客观的~||~要有绝对的标准~||~对反应的量化是客观的

A. 宜人的~||~温和的~||~强烈的~||~微弱的

A. 能力比自己差的同伴~||~能力差不多的同伴~||~能力比自己强的同伴~||~能力比自己强的大人

A. 是完全负面的~||~有很大破坏性~||~可有积极作用~||~没有明显影响

A. 明确所要测量的目标，并将其操作化~||~尽量选择真实性程度较高的项目~||~指导语要简明扼要~||~制订评分标准，确定计分方法

A. 脱离感觉通道~||~与正常知觉同时存在~||~脱离客观现实~||~与正常知觉互不融合