A. 25％.50％.75％~||~5％.65％.95％~||~15％.55％.85％~||~35％.65％.95％

A. 认知神经心理学的出现~||~哲学理论的运用~||~宗教理论的作用~||~人本主义的出现

A. 严重焦虑~||~严重抑郁~||~临床意义上的抑郁症状~||~临床意义上的焦虑症状

A. 高~||~低~||~大~||~接近1

A. 工作分析~||~对特定概念下定义~||~确定测验的具体内容~||~列双向细目表

A. 根据求助者的行为而定~||~只能选用一种~||~根据咨询师的习惯而定~||~可以多种叠加

A. 焦虑性神经症~||~抑郁性神经症~||~强迫性神经症~||~恐怖性神经症

A. 精神运动性兴奋~||~语词新作~||~情绪高涨~||~思维奔逸

A. 学前期不良教养的影响~||~教师的错误对待~||~家长的一好百好的观念~||~学习和生活的双重压力

A. 释义是从心理咨询师的参考框架出去~||~解释是从求助者的参考框架出发~||~解释是为求助者提供新的思维方法~||~释义是为求助者提供反馈信息

A. 无法判定~||~关系妄想~||~客观事实~||~钟情妄想

A. 内容效度~||~相容效度~||~区分效度~||~因素分析法

A. 意志~||~情感~||~能力~||~智力

A. 异常心理可以部分改善~||~异常心理无法被矫正~||~精神障碍者的心理活动并不是完全异常的~||~正常和异常心理活动之间可以互相转换

A. 性机能的初步成熟和的第二性征的出现，可能使少年处于困惑不解的状态~||~相对而言，由于对性知识的缺乏，少年很容易犯性错误~||~在少年女性的初潮和少年男性的遗精出现后，大大加深了他们对性的好奇和体验~||~即使对他们进行必须的性科学教育和辅导，也没有太大意义。

A. 强、不平衡~||~弱、平衡、灵活~||~强、平衡、不灵活~||~弱

A. 2个月到3个月~||~l个月内~||~超过6个月~||~不超过 1年

A. 十分关心自己的人格特征和情绪特征~||~强烈关注自己的外貌和体征~||~一系列关于“我”的问题开始反复萦绕于心~||~自我评价开始具有批判性

A. 离差智商~||~T分~||~标准九分~||~Z分数

A. 情感迟钝~||~情感淡漠~||~情感倒错~||~强制性哭笑