A. 建议变换地方再谈~||~强迫对方停止谈话~||~时间有限下次再谈~||~暂时休止然后再谈

A. 人性本善~||~人有一定的潜在能力~||~人可信赖~||~人有自我成长的能力

A. 能力发展水平、类型和发展早晚~||~遗传、后天教育影响的程度~||~素质的高低和智力发展水平~||~认知、操作、人际交往等不同方面以及天赋高低

A. 操作标准~||~体验标准~||~统计学标准~||~发展标准

A. 被害妄想~||~关系妄想~||~钟情妄想~||~强迫思维

A. 内脏幻觉~||~真性幻觉~||~假性幻觉~||~躯体幻觉

A. 马上把情况报告上司，请他做决定~||~按照原计划启程~||~请对方主管领导直接给上司打电话说明情况~||~与对方沟通，争取让对方按照原计划进行

A. 工作分析~||~对特定概念下定义~||~确定测验的具体内容~||~列双向细目表

A. 性能力问题的常见类型包括阳病~||~性能力问题的常见类型包括同性恋~||~性能力问题的常见类型包括早泄~||~性能力问题的常见类型包括不能射精

A. 态度~||~能力~||~气质~||~性格

A. 医学~||~社会~||~统计~||~内省

A. 设身处地地听~||~适当地给予价值评价~||~适当地表示理解~||~通过言语或非言语作出反应

A. 唯物主义的观点~||~普遍联系的观点~||~实用主义的观点~||~中立性态度

A. 人类道德是主观思考的产物，没有客观依据~||~每个人各有各的道德观念，以共同道德要求他人是不正确的~||~道德是调节人与人之间关系的特殊行为规范~||~道德同法律一样，必须在外在规范的约束下才能发挥作用

A. 以人为本~||~全面发展~||~协调发展~||~跳跃发展

A. 成人的不正确对待~||~学校教育背离基本宗旨~||~同龄人缺乏交流~||~社会世风日下

A. 多年~||~半年~||~两年~||~无法判定

A. 失眠症~||~嗜睡症~||~睡行症~||~梦魇

A. 躯体疾病~||~人格倾向~||~社会环境~||~季节变化

A. 病情演变过程~||~家族及个人史~||~相关测验结果~||~意志行为活动