A. 性的特殊性~||~性的功能多样性~||~选择性.排他性~||~文化一社会制约性

A. 显示和预测~||~描述和诊断~||~选拔和预测~||~样本和标记

A. 5；2~||~6；3~||~8；5~||~10；7

A. 确诊的神经症~||~严重心理问题~||~一般心理问题~||~各种人格障碍

A. 天赋条件(如聪明、一般和迟钝)~||~男女性别(如女性抽象思维能力强、男性形象思维能力强)~||~在感知能力、想象力以及音乐、美术、体育运动等特殊能力方面~||~智力水平(如智力超常、智力一般和弱智)

A. 失恋~||~老师认为其胖~||~肥胖~||~自己认为肥胖

A. 控制自己的思想和欲望~||~将合理的思想和欲望付诸行动~||~发展新的有效行为~||~把握建立合理模式的最佳时机

A. 光环效应~||~刻板印象~||~首因效应~||~近因效应

A. 原型启发~||~迁移~||~功能固着~||~定势

A. 不良情绪持续一个月或间断地持续两个月仍不能自行化解~||~产生内心冲突，并因此而体验到不良情绪~||~情绪反应已经泛化~||~不良情绪的激发因素仅局限于最初事件

A. 经历各种各样的生活事件~||~经历无法避免的生活事件~||~经历某种足以使个体崩溃的，并不能通过努力适应的事件~||~经历某种不足以使个体崩溃的，并可以努力适应的事件

A. 智力量表~||~投射量表~||~适应量表~||~自陈量表

A. 明确目标行为~||~明确厌恶刺激~||~构建焦虑等级~||~实施厌恶刺激

A. 感觉融合~||~感觉适应~||~感觉掩蔽~||~感觉对比

A. 学习问题~||~认知偏差~||~记忆问题~||~情绪障碍

A. 随心所欲~||~大大方方，不拘小节~||~把握分寸~||~注意场合

A. 有较强的抵抗能力。~||~有较快的恢复能力。~||~有较持久的经受力。~||~有自如的控制能力。

A. 首先赋予感觉材料具体的意义~||~中间经过以往经验和人格结构的折射~||~然后刺激物经感觉器官成为感觉材料~||~认知可激活情绪系统和运动系统

A. 20分~||~22分~||~30分~||~32分

A. 内容~||~文字~||~理解~||~社会敏感性