A. 病程演进迅速~||~妄想常有系统化的倾向~||~以意识障碍为主的精神性障碍~||~常有人格分裂样改变

A. 对求助者负责~||~夸大心理咨询的作用~||~特殊情况可以考虑转诊~||~协助求助者解决生活困难

A. 单一性压力~||~同时性叠加压力~||~继时性叠加压力~||~破坏性压力

A. 确定哪些心理特征和行为可以使要预测的活动达到成功~||~编制相应的心理特征和行为的有关条目~||~进行预测验和正式测验以建立心理测验手册~||~建立衡量被试者是否成功的标准，这个标准我们称之为效标

A. 高尔顿~||~卡特尔~||~韦特默~||~比奈一西蒙

A. 神经症模式~||~精神病模式~||~症状夸大模式~||~自我防御模式

A. 不同反应方式各有各的用途~||~保持理性，才能有条不紊~||~接纳七情六欲，才有生活质量~||~感性、理性、悟性三者并重

A. 绝对化~||~神化~||~固定化~||~变成一个点

A. 具有咨询经验~||~擅长使用厌恶疗法~||~操作步骤错误~||~不熟悉阳性强化法

A. 一种参与性技术~||~一种影响性技术~||~咨询师自己情感体验的反映~||~咨询师对求助者情感的反映

A. 开放式提问~||~具体化技术~||~封闭式提问~||~中心化技术

A. 内容~||~适用范围~||~测验程序~||~记分方法

A. F.奥尔波特~||~勒温~||~特里普力特~||~麦独孤

A. 个性~||~气质~||~性格~||~人格

A. 痛恨自己~||~焦虑烦躁~||~强迫思维~||~无精打采

A. 搏斗阶段~||~惊吓期~||~衰竭阶段~||~恢复期

A. 传达共情态度~||~有独立的意义~||~与行为相融合~||~对言语内容作出修正

A. 代表性~||~特殊性~||~相关性~||~可比性

A. 是完全负面的~||~有很大破坏性~||~可有积极作用~||~没有明显影响

A. 性机能的初步成熟和的第二性征的出现，可能使少年处于困惑不解的状态~||~相对而言，由于对性知识的缺乏，少年很容易犯性错误~||~在少年女性的初潮和少年男性的遗精出现后，大大加深了他们对性的好奇和体验~||~即使对他们进行必须的性科学教育和辅导，也没有太大意义。