A. 泄欲动机~||~性爱和情爱相统一动机~||~生育动机和交易动机~||~享乐动机

A. 心理测验的研究~||~记忆的研究~||~意识的研究~||~个体差异的研究

A. 强度分为四级评分~||~频度分为四级评分~||~强度分为五级评分~||~频度分为五级评分

A. 命名变量~||~顺序变量~||~等距变量~||~等比变量

A. 线性转换~||~非线性转换~||~计算~||~变化

A. 伴有身体不适感的植物神经功能障碍~||~明显的人格障碍~||~与处境不相称的痛苦的情绪体验~||~精神运动性不安

A. 心理健康者的人格因素~||~专业有成就者的人格因素~||~抑郁性与焦虑性~||~内控性与外控性

A. 内容表达~||~参与性概述~||~内容反应~||~影响性概述

A. 考察个人史原因~||~个人史与症状之间的逻辑关系~||~用发展的观点看待求助者~||~对于求助者要用发展的眼光做动态考察

A. 不成文的规定，不是职业责任的范畴~||~一旦与物质利益挂钩，便无法体现职业的特点~||~职业责任包含着社会责任~||~履行职业责任要上升到职业道德责任的高度看待

A. 由心理应激引起~||~与环境污染相关~||~预后一般较好~||~大脑无器质性损害

A. 想象能力~||~恐惧情境~||~想象次数~||~焦虑等级

A. 命名~||~顺序~||~等距~||~等比

A. 不同被试者时程完全一致~||~咨询时间应绝对限定~||~咨询时间应灵活掌握~||~咨询时间应有所限定

A. 情绪低落~||~性格偏内向~||~儿子考试~||~高三班主任

A. 性机能的初步成熟和的第二性征的出现，可能使少年处于困惑不解的状态~||~相对而言，由于对性知识的缺乏，少年很容易犯性错误~||~在少年女性的初潮和少年男性的遗精出现后，大大加深了他们对性的好奇和体验~||~即使对他们进行必须的性科学教育和辅导，也没有太大意义。

A. 感知客观事物的个别属性，如大小、长短、远近时产生变形~||~感觉周围的人在监视自己~||~感觉周围事物像“水中月”、“镜中花”~||~感觉自己的面孔或体形改变了形状

A. 1-16岁~||~3-20岁~||~2-18岁~||~4-22岁

A. 经典性条件反射~||~模仿学习~||~操作性条件反射~||~顿悟

A. 同学过于敏感~||~刘某情绪低落~||~刘某人格改变~||~刘某情感高涨