A. 情绪反应强烈~||~持续时间较短~||~有明确的对象~||~无明确的对象

A. 动力定型~||~定势~||~条件反射~||~反馈

A. 属于行为疗法~||~强化物必须是物质的~||~针对目标行为~||~阳性强化需适时适当

A. 与现实处境直接相连~||~与现实处境没有关联~||~具有明显的道德色彩~||~不带明显的道德色彩

A. “自我”无法实现的结果和趋于完善的“潜能”特征受阻~||~“人格结构”和“行为过程”的不平衡~||~“心理动力学”特征发展受阻~||~“情绪”过程和“情感”过程的偏离

A. 远离平均数的两端被视为"异常"~||~多以心理测验法为工具，获得确定正常与异常的界限~||~有些心理特征和行为不一定呈常态分布~||~位于平均值的大多数人属于心理正常范围

A. 首先确定行为矫正目标~||~一旦达到目标，即可减少预计划~||~增加积极行为，减少消极行为是重要环节~||~监测干预计划并根据情况进行调整

A. 自我阻碍~||~自我暴露~||~自我约束~||~印象整饰

A. 由现实因素激发~||~持续时间较短~||~情绪反应能在理智控制之下~||~不严重破坏社会功能

A. 范围应与测验计划的双向细目表相一致~||~数量要比最后所需的数目多一倍至几倍~||~难度必须符合测验目的的需要~||~说明必须清楚明白

A. 描述~||~诊断~||~选拔~||~预测

A. 意向倒错、作态等~||~以木僵为主要临床表现~||~被动服从、刻板动作~||~缄默、模仿动作和言语

A. 按计划开展工作，不无故拖延工作~||~以最佳手段实现职责最优的效果~||~坚持尊重客观，但激发主观尤其重要~||~忠诚于职责，有时候甚至意味着不听上级的话

A. 性质不清~||~定位不准~||~具有放射的现象~||~比较容易适应

A. 出现于20世纪50年代中叶~||~诞生于美国~||~参与者有丁瓒.伍正谊.李心天等~||~属于世界上心理咨询工作的良好开端

A. 焦虑~||~恐怖~||~抑郁~||~强迫

A. 外显性~||~间接性~||~相对性~||~客观性

A. 重测信度~||~复本信度~||~内部一致性信度~||~评分者信度

A. 压制~||~情理化~||~合理化~||~正向

A. 百分等级~||~百分点~||~四分位数~||~十分位数