A. 依求助者耐受程度而定~||~强烈的~||~根据咨询师的习惯而定~||~温和的

A. 把测验分数是为一个范围~||~不把测验分数绝对化~||~有常模和信度.效度的资料~||~不直接比较来自不同测验的分数

A. 本我.自我和超我~||~意识.潜意识和前意识~||~个体保存.种族延续~||~生物.心理和社会

A. 健康咨询~||~心理咨询~||~系统治疗~||~法则咨询

A. 思维迟缓~||~思维破裂~||~思维被控制感~||~思维被洞悉感

A. 自我感受~||~自我暴露~||~外部刺激~||~内部刺激

A. 价值中立是绝对的~||~不会有例外情况~||~价值中立是相对的~||~可能有例外情况

A. 与现实处境直接相连~||~与现实处境没有关联~||~具有明显的道德色彩~||~不带明显的道德色彩

A. 症状的分布特点~||~心理障碍的性质~||~在自我感觉不佳项目上的严重程度~||~在躯体疾病症状上表现的严重程度

A. 认知神经心理学的出现~||~哲学理论的运用~||~宗教理论的作用~||~人本主义的出现

A. 如何选择反应形式~||~如何记录这些反应~||~时间限制~||~给例题，有时告知被试者测验目的

A. 首先确定行为矫正目标~||~一旦达到目标，即可减少预计划~||~增加积极行为，减少消极行为是重要环节~||~监测干预计划并根据情况进行调整

A. 加~||~减~||~乘~||~除

A. 学习问题~||~认知偏差~||~记忆问题~||~情绪障碍

A. 劝其自己通知单位~||~考虑保密例外~||~适当机会通报家长~||~应当给予保密

A. 关系妄想、被害妄想~||~夸大妄想、自罪妄想~||~病理性象征思维~||~内心被揭露感

A. 获得繁衍感，避免停滞感~||~获得主动感，克服内疚感~||~获得完善感，避免失望或厌恶感~||~获得亲密感，避免孤独感

A. 绝对化~||~神化~||~固定化~||~变成一个点

A. 使求助者能带着最少的焦虑、抑郁和敌意去生活~||~使求助者拥有比较现实、理性、宽容的生活哲学~||~降低求助者不良情绪体验~||~使求助者克服负性生活事件的困扰

A. 帮助求助者总结自己的经验教训~||~让求助者学会评估自己的思维观念是否合理~||~帮助求助者意识到他们陷入困境的原因主要来自自身认识~||~让求助者意识到他们其实十分清楚自己需要什么