A. 替代学习即是观察学习~||~人们能够操纵符号，思考外部事物~||~人类不可预见行为结果，不需要实际去经验它~||~替代学习属于经典行为主义理论观点

A. 把心理异常现象和大脑的功能联系起来~||~变态心理学比精神病学更为活跃~||~变态心理学更为独立了~||~更倾向于用唯心的思维对待心理异常的问题

A. 生物属性体现为生物体与外界进行物质交换的过程~||~精神属性体现为个体与群体间的利益交换~||~社会属性是生存发展而对外界环境进行的探究反射~||~生物属性.精神属性.社会属性相互独立，无以复加

A. 最强~||~适中~||~较轻~||~极强

A. 双方对亲子关系有全面正确的理解~||~对人伦道德有端正的态度~||~用发展变化的眼光看待对方~||~持久保持密切的亲子关系

A. 情绪低落~||~思维混乱~||~动作减少~||~感觉过敏

A. 能力发展水平、类型和发展早晚~||~遗传、后天教育影响的程度~||~素质的高低和智力发展水平~||~认知、操作、人际交往等不同方面以及天赋高低

A. 适应观点~||~结构观点~||~动力观点~||~移情观点

A. “自我”无法实现的结果和趋于完善的“潜能”特征受阻~||~“人格结构”和“行为过程”的不平衡~||~“心理动力学”特征发展受阻~||~“情绪”过程和“情感”过程的偏离

A. 双方的协商~||~求助者的意愿~||~上级的指定~||~咨询师的习惯

A. 内容效度~||~相容效度~||~区分效度~||~因素分析法

A. 患者知道这种想法是不必要的，甚至是荒谬的，并力图加以摆脱~||~它的发生虽然常常有一定的事实基础，但是这种观念是片面的~||~是一种在意识中占主导地位的错误观念~||~多见于人格障碍和心因性精神障碍患者

A. 存在自杀观念~||~内心痛苦~||~生存意向下降~||~严重强迫

A. 预测成功而且实际也成功~||~预测成功但实际上失败~||~预测失败而事实上成功~||~预测失败且实际上也失败

A. 责备性提问~||~道德性提问~||~多重性提问~||~修饰性反问

A. 焦虑神经症~||~抑郁神经症~||~恐怖神经症~||~强迫性神经症

A. 强、不平衡~||~强、平衡、不灵活~||~强、平衡、灵活~||~弱

A. 警觉阶段~||~搏斗阶段~||~衰竭阶段~||~恢复阶段

A. 急躁发怒-委屈-减弱压抑~||~急躁发怒-委屈-加强压抑~||~急躁发怒-后悔-减弱压抑~||~急躁发怒-后悔-加强压抑

A. M~||~G~||~H~||~B