A. 泛化~||~人际关系紧张~||~强化~||~社会功能受损

A. 价值中立是绝对的~||~不会有例外情况~||~价值中立是相对的~||~可能有例外情况

A. 确诊的神经症~||~严重心理问题~||~一般心理问题~||~各种人格障碍

A. 压制~||~情理化~||~合理化~||~正向

A. 外显性~||~间接性~||~相对性~||~客观性

A. 恐惧心情放松~||~手部肌肉放松~||~面部肌肉放松~||~四肢肌肉放松

A. 能力、才能和天才~||~认知能力、操作能力和社会交往能力~||~一般能力和特殊能力~||~模仿能力、再造能力和创造能力

A. 多数情况下，会短暂地失去理性控制~||~是较为强烈的、对个体威胁较大的现实刺激~||~一般伴有人格障碍~||~内容充分泛化

A. 具有两极对立的特性~||~具有不可调和的特征~||~的两极是不相容的~||~的两极是绝对对立的

A. 是一组精神性障碍征候群~||~患病期的患者基本丧失自知力~||~患者的情绪、情感以及行为极其脱离现实~||~自己的内部世界与外部客观世界保持一致

A. 自我调整~||~自主满足~||~延迟满足~||~自我约束

A. 将其操作化~||~宜用问句形式~||~填充形式的空格不宜太多~||~每题应只有一个正确答案

A. 探索答案方向的不同划分的~||~是否具有创造性划分的~||~形态划分的~||~内容划分的

A. 与现实处境直接相连~||~与现实处境没有关联~||~具有明显的道德色彩~||~不带明显的道德色彩

A. 青年时期个性发展不甚完整~||~能力不足~||~认知水平的局限~||~年龄的增长

A. 较高的表面效度~||~较好的专家判断~||~较好的外行判断~||~主观性

A. 测验的目的和功用~||~编制的理论背景，选材的原则.方法~||~实施测验的说明，测验的标准答案和记分标准~||~测验的心理计量学特征.常模资料

A. 阳性强化法~||~认知行为疗法~||~生物反馈法~||~求助者中心疗法

A. G因素是特殊因素~||~S因素是普通因素~||~人的智力活动都依赖G因素~||~智力测验的目的是要求特殊因素