A. 人际关系~||~认知图式~||~自我成长~||~满足需要

A. 病程~||~病因~||~精神痛苦程度~||~社会功能

A. 越大越好~||~越一致越好~||~越多越好~||~越具体越好

A. 感知运动阶段~||~前运算阶段~||~具体运算阶段~||~形式运算阶段

A. 第一学会放松~||~第二整理恐惧等级~||~第三实施系统脱敏~||~第四评估下降程度

A. 个体真正从内心相信并接受他人观点，并使之纳入自己的态度体系，成为有机的组成部分~||~个体采用他人观点、信息或群体规范，使自己与他人一致~||~个体按社会规范和社会期待或他人意志在外显行为方面表现与他人一致~||~个体以理智与情感，即认知和情感为基础习得一定得态度

A. 转换性癔症~||~反社会人格~||~偏执性精神病~||~躁郁症躁狂相

A. 传达共情态度~||~有独立的意义~||~与行为相融合~||~对言语内容作出修正

A. 生物性的~||~叠加性的~||~社会性的~||~灾难性的

A. 神经性贪食~||~神经性呕吐~||~神经性厌食~||~神经性消化不良

A. 要与上司保持默契，绝不能反对上司~||~不得对上司提出任何不同的观点~||~对难以完成的任务，也要积极接受~||~自己不情愿做的工作，也要尽力做好

A. 能觉察出正确答案与错误答案的细小差别~||~懂得合理分配测验时间~||~常常是各种题型都见过~||~熟悉测验的程序

A. 心理咨询有其局限性~||~应禁止使用专业术语~||~尽可能避免使用方言~||~暂时休止然后再谈

A. 向上司说明自己的顾虑，请上司斟酌~||~婉言拒绝任务，向上司推荐别人~||~无所谓，上司交代的就干吧~||~很无奈，干好干坏听天由命

A. 求助者说出引起焦虑的事件或情境~||~将引起焦虑的事件或情境排序~||~给引起焦虑的事件或情境打分~||~咨询师给事件或情境指定焦虑分数

A. “理解”求助者，属于对求助者问题的恰当评估~||~说明个体产生某种反应是合乎逻辑的结果~||~“理解”既不代表赞同，也不代表反对~||~“理解”一词是中立态度最恰当的表达词

A. 企业选入的标准通常是技能高于职业道德~||~没有职业道德的人，无论技能如何，无法充分发挥其自身价值~||~只要技能上去了，就表明职业道德素质相应地提高了~||~职业道德注重的是员工的内在修养，而不包含职业技能

A. 重测信度~||~复本信度~||~分半信度~||~重测复本信度

A. 仍然完整接纳求助者~||~严厉批评他这种想法~||~帮助消除他的罪恶感~||~严密地保护他的隐私

A. 回归原来的自己，不学这些无聊的东西~||~觉得说笑也不是那么容易的事，自己还是没有学到位~||~突然觉得那些插科打诨的人真的很无聊~||~不再去学这些，真诚相处就好