A. 灾难综合征~||~兴奋行为~||~破坏行为~||~创伤后应激障碍

A. 语文考试很糟糕~||~对文化课的态度~||~对自己的评价~||~与父母的冲突

A. 空难~||~恋爱~||~旅游~||~迁居

A. 样本标准差~||~原始分数~||~样本平均数~||~标准分数

A. 感性反应是一种情绪化应对~||~感性反应是一种儿童式应对~||~不论场合，一旦出现感性反应就有心理问题~||~可以随时随地采用感性反应

A. 较少的社交活动~||~现代化的家庭居住条件~||~较多的家庭成员~||~亲密的和可信任的关系

A. “主语+谓语+表语”一般是代表求助者深层错误观念的句子结构~||~可将其扩充为更具体更客观的句子~||~该练习应按一定层次进行~||~该练习不适合作为求助者的家庭作业

A. 对事物缺乏相应的情感反应~||~表情比较呆板~||~内心体验丰富，但表达不出来~||~对周围事情漠不关心

A. 0.50±0.10~||~0.50±0.20~||~0.50±0.30~||~0.50±0.40

A. 价值中立是绝对的~||~不会有例外情况~||~价值中立是相对的~||~可能有例外情况

A. 压力是大气层对地球表面形成的作用力。~||~压力是物体所承受的与表面垂直的作用力。~||~压力是现实生活要求人们去适应的事件。~||~压力是压力源和压力反应共同构成的一种认知行为体验的过程。

A. 神经症~||~严重心理问题~||~一般性心理问题~||~神经症性心理问题

A. 心理咨询有其局限性~||~应禁止使用专业术语~||~尽可能避免使用方言~||~暂时休止然后再谈

A. 破裂性思维~||~强迫观念~||~强制性思维~||~超价观念

A. 跨度尽量小~||~避免等级一致~||~跨度尽量大~||~级差尽量一致

A. 命名~||~顺序~||~等距~||~等比

A. 智力量表~||~投射量表~||~适应量表~||~自陈量表

A. 侧重对外部世界的认识与评估~||~帮助他们认识到自己尚未解决的内部冲突~||~对那些有内控倾向的宿命论者更有必要~||~意识到内外世界的相互作用以及人的积极适应能力

A. 神经性贪食~||~神经性呕吐~||~神经性厌食~||~神经性消化不良

A. 包含精神病症状在内的心理活动~||~包含心理不正常在内的心理活动~||~一切可能的心理活动~||~具备正常功能的心理活动