A. 功能性行为失调~||~无咨询动机~||~求助者身体不适~||~成长的痛苦

A. 多数情况下，会短暂地失去理性控制~||~是较为强烈的、对个体威胁较大的现实刺激~||~一般伴有人格障碍~||~内容充分泛化

A. 幻觉~||~泛化~||~妄想~||~强化

A. 严重中毒现象存在~||~疾病迁延发展~||~疾病迅速发展~||~康复

A. 是一组精神性障碍征候群~||~患病期的患者基本丧失自知力~||~患者的情绪、情感以及行为极其脱离现实~||~自己的内部世界与外部客观世界保持一致

A. 强制思维~||~强迫行为~||~强迫思维~||~强迫怀疑

A. 异常心理的基本性质与特点~||~个体的心理差异~||~生存环境对异常心理发生、发展的影响~||~异常心理的诊断、治疗、转归和预后

A. 显现出“心理是脑的功能”这一推论的雏形~||~是东方科学发展的产物~||~与古希腊医生希波克里特提出的“体液学说”无关~||~始于公元前800年

A. 治疗经历~||~情绪体验~||~临床检查~||~身体表现

A. 心理不健康状态~||~严重心理问题~||~心理问题~||~升学就业时的困惑

A. 求助者说出引起焦虑的事件或情境~||~将引起焦虑的事件或情境排序~||~给引起焦虑的事件或情境打分~||~咨询师给事件或情境指定焦虑分数

A. “主语+谓语+表语”一般是代表求助者深层错误观念的句子结构~||~可将其扩充为更具体更客观的句子~||~该练习应按一定层次进行~||~该练习不适合作为求助者的家庭作业

A. 起点~||~中点~||~终点~||~重点

A. 合理使用不同形式的"心理防御机制"~||~力必多的驱动~||~顺利地渡过"性心理"发展的每个阶段~||~潜意识的结构

A. 能力发展水平、类型和发展早晚~||~遗传、后天教育影响的程度~||~素质的高低和智力发展水平~||~认知、操作、人际交往等不同方面以及天赋高低

A. 印象管理~||~决定期待~||~解释经验~||~保持个体内在的一致性

A. 本我.自我和超我~||~意识.潜意识和前意识~||~个体保存.种族延续~||~生物.心理和社会

A. 1~3个月~||~3~4个月~||~4~5个月~||~6~12个月

A. 测验的目的~||~材料的性质~||~接受测验的团体的特点~||~各种实际因素

A. 要不要学习文化课~||~要不要听父母安排~||~要不要参加考试~||~要不要进行咨询