A. 建议变换地方再谈~||~强迫对方停止谈话~||~时间有限下次再谈~||~暂时休止然后再谈

A. 暴露疗法~||~阳性强化法~||~厌恶疗法~||~系统脱敏法

A. 团体分数~||~原始分数~||~导出分数~||~对常模团体的有关具体描述

A. 区分法~||~经验推测法~||~命中率法~||~统计分析法

A. 感知觉、注意力~||~记忆力、理解力~||~分析综合能力~||~计算能力、判断力

A. 十余年~||~三月余~||~一年余~||~六月余

A. 不同反应方式各有各的用途~||~保持理性，才能有条不紊~||~接纳七情六欲，才有生活质量~||~感性.理性.悟性三者把握其一用其极

A. 分离性障碍~||~转换性障碍~||~睡眠障碍~||~运动障碍

A. 离差智商~||~T分~||~标准九分~||~Z分数

A. 泛化~||~人际关系紧张~||~强化~||~社会功能受损

A. 轻度~||~中度~||~重度~||~极重度

A. 构想效度~||~效标效度~||~区分效度~||~逻辑效度

A. 有正常和异常心理活动两个方面~||~精神异常群体的比例较小~||~精神障碍者的心理活动是全部异常的~||~正常和异常心理活动是可以转换的

A. 双趋冲突~||~双避冲突~||~趋避冲突~||~双重趋避冲突

A. 不再害怕~||~恐惧感下降到目前的一半~||~克服恐惧~||~坚持每晚独自在街上行走

A. 生物性的~||~叠加性的~||~社会性的~||~灾难性的

A. 百分等级~||~百分点~||~四分位数~||~十分位数

A. 觉得上司是在故意刁难自己~||~与上司沟通，努力改变他的主意~||~虽然不情愿，但还是“装作”高兴的去做~||~想办法拉近与上司的关系，努力改变他的主意

A. 对自己能力没有把握~||~抱负水平过高，求胜心切~||~缺乏自信.患得患失.情绪不稳定~||~测验成绩关系重大，压力过大

A. 性爱.情爱相互依存融为一体~||~性角色.性身份融为一体~||~感性.理性相互依存融为一体~||~性医学.性道德融为一体