A. 咨询目标的确定不是任意的~||~咨询目标应锁定求助者的心理问题~||~应该明确咨询的预期效果~||~应该灵活掌握咨询目标

A. 离差智商~||~比率智商~||~百分等级~||~标准九分数

A. 患者知道这种想法是不必要的，甚至是荒谬的，并力图加以摆脱~||~它的发生虽然常常有一定的事实基础，但是这种观念是片面的~||~是一种在意识中占主导地位的错误观念~||~多见于人格障碍和心理性精神障碍患者

A. 测验的内容效度~||~测验的内部一致性指标~||~分析几个测验间的相互关系~||~分析被试者对题目的反应特点

A. 思维鸣响~||~妄想知觉~||~真性幻觉~||~被洞悉感

A. 焦虑~||~抑郁~||~恐怖~||~强迫

A. 心理咨询收费~||~心理治疗收费~||~心理测验收费~||~药物治疗收费

A. 人格测验~||~兴趣测验~||~智力测验~||~态度量表

A. 目前生活.学习.工作的状况~||~观察与记录~||~心理冲突的性质和强烈程度~||~家族健康史

A. 由心理应激引起~||~与环境污染相关~||~预后一般较好~||~大脑无器质性损害

A. 协调性~||~不协调性~||~先天性~||~后天性

A. 保持客观中立的立场~||~对于求助者的个性特点要有明确评价~||~以确切价值取向来判断是非曲直~||~对求助者的情况进行客观的分析

A. 个人成长史~||~家族史~||~4个月前有无特殊生活事件~||~既往病史

A. 无名焦虑~||~精神运动性不定~||~抑郁情绪~||~自主神经系统症状

A. 继续社会化~||~再社会化~||~去社会化~||~反社会化

A. 自己没有接触过，所以没什么感觉~||~自己也经常使用，是很好的沟通语言~||~词不达意，很别扭，不会去使用~||~可以接受，但不倡导使用

A. 性机能的初步成熟和的第二性征的出现，可能使少年处于困惑不解的状态~||~相对而言，由于对性知识的缺乏，少年很容易犯性错误~||~在少年女性的初潮和少年男性的遗精出现后，大大加深了他们对性的好奇和体验~||~即使对他们进行必须的性科学教育和辅导，也没有太大意义。

A. 模仿法~||~阳性强化法~||~认知行为疗法~||~系统脱敏法

A. 1～2分~||~2～3分~||~3～4分~||~4～5分

A. 首先确定行为矫正目标~||~一旦达到目标，即可减少预计划~||~增加积极行为，减少消极行为是重要环节~||~监测干预计划并根据情况进行调整