A. 商量面试方法~||~商定咨询方案~||~商讨咨询方法~||~讨论评估手段

A. 精神分裂症~||~强迫性神经症~||~焦虑性神经症~||~恐怖性神经症

A. 是否经历较强烈的既往性刺激~||~生理和心理年龄是否受到影响~||~外在的冲突是否属于道德性质~||~是否存在着器质性的病变基础

A. 文化人类学~||~统计学~||~社会学~||~精神医学

A. 脸红~||~回避开会~||~心跳加剧~||~缩短发言

A. 心理正常~||~心理不正常~||~心理健康~||~心理不健康

A. 真性幻觉和假性幻觉~||~原始性幻觉和完全性幻觉~||~功能性幻觉、思维鸣响、心因性幻觉~||~幻视、幻听、幻触、内脏性幻觉等

A. 压力~||~压力源~||~焦虑~||~挫折

A. 对求助者心理教育~||~让求助者乐观一些~||~改变求助者的信念~||~暗示求助者太悲观

A. 增加睡眠~||~完善性格~||~减轻痛苦~||~心理成长

A. 尊重求助者~||~遵守国家法律~||~严守保密原则~||~贯彻中立原则

A. 选择瑞文测验是合理的~||~选择SAS测验是合理的~||~选择SCL-90是合理的~||~以上选择都是不合理的

A. 增加了求助者的信任感，是咨询关系更有利于咨询进程。~||~试图建立咨询以外的关系。~||~以自己的价值观作为依据评判求助者。~||~为了让彼此更加了解，咨询更容易进行。

A. 改变不合理信念~||~寻找不合理信念~||~对抗不合理信念~||~建立合理的信念

A. 按计划分发~||~寻思可能自己弄错了，按计划分发~||~向相关负责人汇报~||~按照自己认为对的方式，重新印刷

A. 稳定程度~||~相对强度~||~主要特点~||~本质属性

A. 痉挛发作~||~感觉缺失~||~心因性背痛~||~发作性夜惊

A. 情境记忆~||~长时记忆~||~瞬时记忆~||~短时记忆

A. 隐含的~||~现实的~||~想象的~||~抽象的

A. 前道德判断阶段发生在4-5岁前，这一阶段的儿童只是接受行为的结果，还不能做出道德意义上的判断。~||~他律道德阶段的儿童只注重行为规则和行为后果，不考虑行为意向和和动机。~||~自律道德阶段的儿童不盲目服从权威，既考虑行为结果又考虑行为动机。~||~自律道德阶段的儿童服从道德现实主义。