A. 认知特点~||~恋爱经历~||~性格特点~||~情绪症状

A. 马克思主义指导思想~||~中国特色社会主义共同理想~||~以爱国主义为核心的民族精神~||~以反对邪教为核心的科学精神

A. 经历一般性生活压力的效果不完全是负面的~||~适应重大生活压力的效果是负面的~||~压力适应过程中需要付出许多生理及心理资源~||~生活中个体不可避免地会遭遇各种生活事件

A. 耐受性~||~敏感性~||~忧虑性~||~紧张性

A. 整体反应~||~明显局部反应~||~细微局部反应~||~空白部分反应

A. 3~||~5~||~7~||~9

A. 毕业考试失败~||~与父母闹矛盾~||~分析能力下降~||~面试紧张害怕

A. 任务团体~||~教育团体~||~支持团体~||~成长团体

A. 行为学习理论~||~精神分析理论~||~认知理论~||~人本主义理论

A. 心理测验~||~求助者的主观体验~||~他人评价~||~咨询师的客观观察

A. 各种功能的缺失~||~个人的成长发育~||~情绪和思维混乱~||~组织和环境条件

A. 接纳求助者的优点、长处，排斥其消极、有缺陷的方面。~||~求助者所说、所做的一切都是对的，咨询员不能有不同的意见。~||~咨询员与求助者虽然知识与经验不同，但双方人格是平等的。~||~即使求助者的某些言行有些失礼，咨询员也应始终以礼相待。

A. 烦恼~||~兴趣下降~||~易激惹~||~心情紧张

A. 患有神经症的患者对自己的症状没有自知力~||~“重性精神病”求助者对自己的症状没有自知力~||~患有神经症的少年儿童的求医行为可表现为反复向家长诉说自己的“难受”~||~“精神分裂症”求助者的拒绝求医行为有时会以一种变相的方式表现出来

A. 追求完美~||~人格障碍明显~||~认知错误~||~社会功能受损

A. 雷锋已经“死”了~||~人间处处有雷锋~||~学雷锋有风险~||~每个人都可以成为雷锋

A. 咨询态度~||~咨询理论~||~咨询理念~||~咨询技巧

A. 抑郁症状持续时间短~||~无明确生活兴趣缺乏~||~无食欲下降~||~无思维迟缓

A. 外显性~||~间接性~||~相对性~||~客观性

A. 成功几率大的活动会激发个体高水平的成就动机~||~成就动机越强的人抱负水平越高~||~个体的施展才华的机会越多成就动机就越强~||~失败的体验会降低个体的抱负水平